两位数乘两位数教学评价实录

第2课时口算乘法(2)

【教学内容】

口算乘法(教材第42页例2及“做一做”,第44~45页练习九第5~12题)。

【教学目标】

1.通过探索口算方法的过程,学会口算一位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

2.使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理,并能找到规律运用简便方法进行计算。

3.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。

【重点难点】

学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

【教学准备】

挂图、口算卡片

【复习导入】

1.口算下面各题。

13×4 130×4 12×4

43×2 33×3 11×7

2.说一说13×4、130×4、43×2的口算方法。

同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习整十整百数的口算乘法。

板书课题:口算乘法(2)

【新课讲授】

1.快乐体验,探索新知。

(1)谈话引入。

水果商店里还有其他的水果,你能提出什么问题吗?

(2)出示教材第42页例题2的插图。

思考:你从中获得了什么信息?

出示例题2(1):

(1)橙子每盒6个,10盒有多少个?

2.研究口算的方法。

(1)请学生独立思考并列出算式:

6×10

(2)小组讨论:怎样想出得数?

(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

教师板书:

①10×6=60

②6×1=6 6×10=60

③6×9=54 54+6=60

学生在汇报时,教师追问:你为什么这样想呢?要求学生进一步说清算理。

小结:一位数乘整十数,口算是采用把整十数0前面的数相乘,再看这两个因数一共有几个0,再在所得的积后面添上几个0,这一种方法最为简便。

3.出示例题2(2):

(2)苹果每盒12个,20盒有多少个?

学生独立列式并口算出正确的结果,教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。

汇报:12×2=24 24×10=240

小结:用整十、整百数乘整十数,先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数,再在积的后面加上一个0。

4.完成教材第42页的“做一做”。

先由学生独立口算,然后集体订正。讲评时提问:310×30你是怎样算的,说一说口算过程。120×30你是怎样算的,说一说口算过程。

【课堂作业】

1.完成教材第44页的练习九第5题。

让学生独立完成,然后集体订正。

提问:你是怎样算的,说一说口算的过程。

2.游戏:夺红旗。

让学生完成教材第44页的练习九第8题。

学生分组比赛,然后表扬又快又准的小组。

3.完成教材第44页的练习九第6、7题。

让学生独立完成。在学生完成后,请几位说一说这一道题的解题过程和结果。

【课堂小结】

这节课,你有什么收获?

【课后作业】

1.完成教材第45页“练习九”第9~12题。

2.完成《创优作业100分》中本课时练习。

第2课时口算乘法(2)

例2:(1)橙子每盒6个,10盒有多少个?

6×1=6 6×10=60

6×9=54 54+6=60

(2)苹果每盒12个,20盒有多少个?

12×2=24 24×10=240

小结:用整十、整百数乘整十数,先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数,再在积的后面加上一个0。

本节课围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富扎实的教学活动。引导学生利用知识的迁移,让学生经历探索、熟练运用乘法口算方法。教师通过主动构建知识,精心设计安排形式多样、生动有趣的数学活动,把枯燥的口算乘法课变得生动,洋溢着生活与时代气息。让学生在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识,在获取数学知识中提高学习能力。体验成功、感受数学与生活的密切联系、感受数学知识的应用价值、形成良好的学习习惯。体现以学生为主体,教师为主导,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展的理念。