21 欢乐的泼水节优秀教案

21.欢乐的泼水节

教学目标:

1、认识由生字组成的生词,学会写“相”、“吉”“幸”(重点)

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、渗透学习“抓重点词句”理解词语的学习方法,并发挥想象能力,进行口语表达训练:这是象征幸福的水,要把这祝福的水送给谁。(难点) 4、通过朗读理解课文,感悟泼水节的欢乐。

切入点和主线问题:

为什么是欢乐的泼水节?从哪里可以看出欢乐?

语言文字训练点:

我把清水泼在老人身上,祝老人。

我把清水泼在孩子身上,祝孩子。

我把清水泼在_____身上,祝。

资料补充:

1、泼水节的由来。

2、各民族的传统节日及习俗。

教学过程:

课前预习

1、自读课文,至少三遍以上,做到正确、流利。

2、自学生字词,找出读不准,不会写的向同学或老师请教。

第一课时

一、导入新课,解题引文

1、直接引入课题,今天我们学习第21课《欢乐的泼水节》

2、齐读课题,有什么问题想问吗?

生质疑:为什么是欢乐的泼水节?从哪里可以看出欢乐?

【设计意图:这一环节抓住课题质疑,好奇心与求知欲使孩子们兴趣盎然,兴趣就是学生最好的老师。】

二、初读课文,学字识词

(一)初读课文扫清障碍

接下来请同学们走进课文,了解课文内容,寻找答案。注意读书时,要读准字音,把句子读通顺。

(二)学字识词

检查生字词:小老师领读、开火车读

1、互相幸福追赶撒花瓣赛龙舟放烟火吉祥如意不肯离去【预设:“烟”字容易读错,需要强化训练。】

2、下面这些词都不多见,你还会读吗?

(1)瓢、西双版纳、凤凰花、傣族、象脚鼓

引导学生借助图片理解词语方便、形象!

(2)湿淋淋。湿淋淋是什么样子?一滴一滴的往下滴着水,所以“湿淋淋”还能说成──?(水淋淋!)那如果一滴一滴地流着汗呢?(“汗淋淋”)。那我一滴一滴地流着血呢?(“血淋淋”)引导学生扩词。

【设计意图:这一环节在二年级学生具备一定识字能力基础之上,先自己练读再进行交流学习,注重借助图片理解词语的学习方法,学会积累运用。】

(三)学写生字

1、看图识字“相”。伸出手来和老师一起写一写。请你再观察一下相在田字格里的位置,学会观察,是写好字关键的第一步。关于左右结构的字我们还有一个小口诀:左右不分家,有避让、有穿插,注意宽窄和变化。出示虚线,小朋友,写横画多的字,要注意之间的间距是相等的。“吉”顺口溜:士兵喊口号!我们一起来写一写。注意写字姿势。

2、书本上描红,课堂练习本再各写两个。

【设计意图:这一写字环节选择了两个不同方式学习的生字,“吉”字上下结构学生容易上面的“士”写成“土”,通过课件演示形象直观,突破问题。“相”字在书写时注重关键笔画的位置、形态及各部分之间的间架结构。】

三、读中感悟

(一)检查朗读,读中感悟,学习第二自然段

1、字词难不住大家,回到刚才的问题。为什么说是欢乐的泼水节呢?这份“欢乐”从哪里看出来的?

2、生交流问题

预设一:可能会抓“这一天……有的撒上花瓣。”

1、指生回答:(这一天……有的撒上花瓣。)

2、让我们也提着桶,端着盆,到大街上去吧!

(1)泼水活动还没开始呢?你怎么来这么早?拍一下生的肩膀(兴奋地睡不着觉,就早点来了。)特别激动吧。那你读一读。

(2)滴上香水,撒上花瓣,这清水可真讲究啊!谁再来读。评:你读出了人们迫切的心情。

滴上的是香水,撒上的是花瓣,一切准备工作都已经做好了。我们一起读。

【在具体语言环境中进一步体会人们迫切的心情。】

(二)预设二:可能会抓“开始泼水了……人人脸上笑开了花。”

1、你还从哪些地方感受到了这份欢乐?

指生回答:(开始泼水了……人人脸上笑开了花。)

2、怎样才算互相追赶?如果能用上“也”就更好了。

(你追我我也追你)这就叫做互相追赶。傣族人民你拿着瓢往我衣领里灌,我端盆瓢往你身上泼。这就叫做“互相泼水”,生活中,你帮助我,我也帮助你,就叫“互相帮助”。

3、话中有几个表示泼水动作的词,你找一找?拿、端、灌、泼。

(1)那什么是灌?像这样很多水倒下去,就叫做灌。(学生动作演示)

(2)看泼水节视频,体验那份幸福和欢乐。泼水节真高兴,可把我们乐坏了!师:谁来读。生读。

师评价:读着读着,你脸上都笑开了花了。

【结合现实生活,在具体的语言环境中进一步体会人们欢乐的心情。】

(3)老人笑了,孩子笑了,姑娘笑了,小伙儿也笑了,男女老少都笑了,一朵朵水花在人群中盛开,到处充满了欢声笑语,这真是一个——(欢乐的泼水节)!

4、听着你们的朗读,老师不禁产生一个疑问:从头到脚全身湿淋淋的,为什么脸上却笑开了花呢?

5、出示:生:清水是吉祥如意的象征,谁身上……

老师还有个问题,为什么清水是吉祥如意的象征呢?你们想不想知道?

(师讲述)关于泼水节的由来,有一个美丽的传说:古时候,有一个火魔,使原本美丽的傣族家乡变得寸草不生。火魔接连抢(qiǎng)走了七个年轻美貌的姑娘,其中最小的一个叫侬(nóng)香,聪明伶(líng)俐(lì)的浓香奉承(chéng)火魔说:“大王,水、火、刀、剑、哪一种武器都不能伤害你,你永远活着该有多好呀!”火魔说:(播放视频)

(1)师:这水不是普通的水,它是有着特殊意义的。引读“清水是吉祥如意的象征——”

(2)这句话的后面是什么号?小小的感叹号说明多快乐呀! (指名读)

(3)这是祝福的水,这是象征幸福的水。我们一起来读。

6、随文识字:幸师板书,生书空,齐读。点出课件“幸”与“辛”的区别,出示顺口溜:辛苦一点,幸福十分,短辛苦,长幸福。

(三)品析课文留白处,发挥学生想象。

过渡:这是祝福的水,这是象征幸福的水,你打算把这幸福的水送给水呀?出示说话训练:

1、同桌互相练一练。

2、指生练习说话。

生:我把清水泼向老人,祝愿他身体健康。有心的孩子!

我把清水泼向孩子,祝愿他。善解人意的孩子。

我把清水泼向。多么美好的祝福。

生:我祝爸爸妈妈平安幸福。孝顺的孩子。懂事的孩子。

3、你们的这些美好的祝福,就是象征着吉祥如意,相机板书:吉祥如意。它代表着你们美好的愿望,让我们再来读读这段话,感受这份祝福。(四)读中感悟学习第三自然段

1、泼水活动结束了,泼水节的欢乐还在继续呢!这一天,泼水活动结束了,泼水节的欢乐还在继续呢!这一天,人们还举行了很多喜庆活动呢!大声读读课文第三自然段,找一找有哪些活动?

2、交流,(出示视频)

生:象脚鼓的画面。

生:人们在唱歌跳舞。(载歌载舞多么欢乐。)

生:烟火升上天空

生:划龙舟(场面很盛大,气氛很热烈)

3、师:如果我们在现场,会听到哪些声音:(号子声、掌声噼里啪啦噼里啪啦、喝彩声、锣鼓声咚咚锵咚咚锵)这些声音交汇在一起,就是一支欢乐的交响曲,这真是欢乐的泼水节!

4、快乐与兴奋让人们忘记了疲劳,忘记了时间,让我们再来齐读第三自然段。

5、让我们在词串中记住这份快乐:

西双版纳凤凰花

一年一度泼水节

提桶端盆互相泼

吉祥如意幸福多

不肯离去笑开花

评价:你不仅读得正确,还很有节奏。谁能像他这样再读一读。

6、我们一起边拍手边说词串。好不好?

师生吟诵,激发学生兴趣,鼓励学生课后背一背。

四、拓展延伸

1、同学们,我们祖国有56个民族,就像56个兄弟姐妹一样,每个民族都有自己传统的节日和习俗,咱们一起去看一看(出示视频)

2、师:同学们,今天我们度过了一个难忘的泼水节,好,同学们再见!五、课后作业:特色作业:查一查:

查找其他少数民族的传统节日,选择你最感兴趣的一个节日等下节课交流一下。

六、板书设计

欢乐的泼水节

吉祥如意