11 永远的白衣战士教案3是什么类型的资料？

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11 永远的白衣战士教案3｜教案在线预览

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关键词：11 永远的白衣战士教案3

正文

《永远的白衣战士》第一课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、学会本课生字,读准后鼻音,会写“疾”“症”,理解“身先士卒”、“声色俱厉”、“斩钉截铁”的意思。

3、通过品读课文,通过关键词语,感悟到叶欣的临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学重难点:

难点:通过品读课文,通过关键词语,感悟到叶欣的临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学过程:

一、导入

1、谈话:十五年前的春天,中国许多地方都弥漫着一种可怕的疾病-------非典型性肺炎,简称“非典”。

2、你搜集到哪些资料呢?用一句话介绍关于“非典”的最重要的信息。

3、老师小结,并播放相关视频,让学生对“非典”的可怕,对医护人员抗击“非典”的贡献有直观的认识。

4、在人类抗击“非典”的战斗中,谁的贡献最大?(医护人员)

板书课题:永远的白衣战士。

今天我们就来走近这些可敬的人。生齐读课题。

5、质疑:通过你的预习,再来关注题目,此时,你还有哪些想要了解的吗?二、检查预习

1、检查生字词。

对于本课生字的读音、字形或词意,你关注到了哪些呢?分享一下你的成果。预设:

,大家跟我读:呈、症、

对于字音,我关注到了这些:

恒、钉;

对于字形,我关注到了这些:,与它相似的字有:予-矛;呈-程;恒-横;

测-侧;症-征-郑;对于词意,我了解到了.

2、出示课后第3题中的生字词:开火车朗读(正音)----齐读

硝烟堵塞症状通畅身先士卒

效率娴熟给予监测斩钉截铁

搏斗疲惫遗像永恒声色俱厉

三、初读课文

1、听录音,学习录音机中的语气、语调和停顿。(用笔标注停顿之处)

自读课文:学着录音机里的样子,读准字音,读顺句子,难读的句子画出来,找到停顿之处,多读几遍。

2、反馈,指导朗读长句子:找出你认为难读的句子。

预设:

3、默读课文:思考课文主要讲了什么内容?

(提示:要素法归纳:时间、地点、人物、事情)

四、品读

1、浏览课文,哪几段具体写了叶欣的英雄事迹?(4-7自然段)

2、默写4-7自然段,思考:护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”“高效率”的抢救工作的?画出有关语句,圈出关键词语,写写你的体会。

3、小组合作:小组内读一读你所画的句子,交流你的体会,综合意见,派代表发言。

提示:我们小组找到的句子是:,从、等词语中感受到叶欣。

大家同意吗?还有什么补充?

4、反馈:

(1)学习第4自然段:加班,拒绝接听家人的电话,看出叶欣高度负责、心系病人。联系上下文理解“身先士卒”的意思。

(2)学习第5自然段:理解“娴熟”,任务重,不顾休息,对工作高度负责。

重点指导朗读:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

是呀,这么多病人,叶欣顾不上休息,她------,

忙得时候,她甚至拒绝接听家人的电话,就像-------,

你读出了一个什么样的叶欣?

(3)学习第6自然度:

相机理解“斩钉截铁”“声色俱厉”“包揽”,

指导朗读:关心同事、身先士卒、舍己为人、不怕危险

(4)学习第7自然度:工作忙而有序,病人第一,忽视了自己

5、小结:通过读文、画句、圈关键词、写体会的方法发现了叶欣的可贵品质。

可以用这样的方式学习类似的文章。

五、总结课文:

通过今天的学习,你有了哪些收获呢?

六、布置作业:

课后搜集“非典”中的感人故事。

板书:11 永远的白衣战士

身先士卒

心系病人

临危不惧

保护同事

资料摘要

11 永远的白衣战士教案3