1 让我们荡起双桨教学设计一等奖

《荷花》

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、感受文章优美生动的语言表达,养成积累语言的习惯。

3、欣赏感悟荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养审美情趣、想象能力和热爱大自然的情感!

教学重点:

欣赏荷花的静态美

教学难点:

展开想象,感悟荷花的动态美,

教学过程:

一、导入新课

同学们,想看看荷花吗?

那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看,听一听吧!(课件播放荷花录象,播放背景音乐《采莲》)

你看到了怎样的荷花?能用一个词语来形容吗?

(画面定格在满池的荷花上,媒体出示:我看到了“()的荷花”)

二、欣赏荷花的静态美。

1、姿势

(1)、同学们,我觉得你们真棒,把荷花形容得这么美!你们看到的荷花是这样的,那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢?请同学们自由地快速地朗读课文!找出你认为描写荷花最美的句子,勾画出来,然后多读几遍。

(2)、这么多人想说呀,那就和你的同桌先分享吧!把你认为最美的句子读给他听,告诉他你的感受。

能把你的快乐让我们一同分享吗?把你认为哪句描写荷花最美读给我们听一听,把你的感受也告诉我们!

(3)、同学们,你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态,课文中一共描写了几种姿态?出示课件:姿势

喜欢哪种姿态就读哪句。

齐读!

(4)、欣赏荷花图片,你们的双手能组成一朵朵美丽的荷花,相信吗?不信,就试试吧!

(5)、写法指导

荷花的姿态真多啊!能用一个什么词语来形容姿势多地吗?

能用总分的方法来说说吗?

出示:荷花( )。有的()。有的()。有的()。

这是写作文的一种方法。

(6)、一池荷花就这三种姿势吗?你从哪儿看出来荷花还有其他的姿态呢?

(出示:荷花图)仔细观察这些图片,请你用这些平时我们积累的描写花的好词来说一说。(出示词语)谁做小老师带领大家读读这几个词语。希望同学们一边读一边记,把这些好词积累起来。

2、“冒”

(1)、荷花的姿态这么多,多美呀!你还能从哪些句子体会到荷花的美?

交流。

我也觉得这个“冒字”用得特别美,同学们,请用心读读前后几句话,想想,怎样的长才能

叫“冒”呢?那你能读出使劲的感觉吗?那你能读出快速的感觉吗?每个人的感觉都不一样,那你想怎么冒就怎么读吧!

(2)、同学们,如果这篇文章让你来写,你准备在这里用什么字呢?把这个字放到句子中读。

(3)、(课件展示荷花图片)同学们,这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花,你们想想看,这些白荷花从大圆盘之间冒出来,仿佛是想干什么?

点击课件,让孩子们欣赏想象,展开讨论:白荷花长出来后好像在干什么?

(4)、以画促悟:一个“冒”字,写出了白荷花在充分地展示着勃勃的生机,你们看:(点击课件出现动态画面)这就是你们所感受到的不同情态的冒出水面的荷花。看看这荷花图,再回过来读读这些句子,感觉肯定又不一样了。

3、“挨挨挤挤”

“挨挨挤挤”是什么意思呢?体会荷叶的挨挨挤挤。

4、多美的白荷花呀!千姿百态,生机勃勃,让咱们一起有滋有味,满怀激情地赞美这美丽、迷人的荷花吧!

(师生齐读第二段)

5、“活的画”

(1)、荷花的形象是那么美丽动人,荷花的清香是那么幽淡迷人,荷花的魅力是那么令人难忘,于是,面对这满池的荷花,作者不由发出这样的感叹:如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,

这不是一般的画,它是怎样的一幅画呢?(活的画)

谁愿意再来读读这一自然段,看看你能不能让这一池的荷花活起来。

是啊,把荷花读生动了,荷花就是活的了。你们都能把荷花读活吗?能的站起来一起读。(2)、那画家的本领可真了不起。同学们,你们知道这位画家是谁吗?

是啊!大自然不用纸,不用笔,就给我们描绘出这么美丽的画卷,好神奇的大自然啊!她让我们感受到荷花那充满向上精神的力量!多么了不起的大自然啊,让我们热爱大自然的同学一起站起来,夸夸我们这位了不起的画家!

(3)、有感情朗读第三段

(4)、让我们热爱大自然,善待大自然吧,这样大自然才会善待我们人类!人与动物,人与大自然,人与人和谐相处才能共建和谐社会啊!

三、感悟荷花的动态美

1、让我们再次用心体会荷花带给我们美的享受吧!请听!

立即播放配乐范读第四自然段。

2、美吗?喜欢吗?想读吗?那就美美地自由地读读吧,可爱的荷花仙子们!

3、从你们的表情,我感觉大家都陶醉了,那就让我们随着音乐翩翩起舞吧!

4、舞动过后,让我们闭上眼睛,静静地、静静地,用心灵去看、去听、去感受荷花的世界吧!

学生轻轻闭上眼睛,教师播放背景音乐《采莲》。

一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白地衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。你看,蜻蜓飞过来了,告诉我清早飞行的快乐。你瞧,小鱼游过来了,告诉我昨夜做的好梦。哇!小蜜蜂、小青蛙、小蝴蝶他们都来了。他们对我说?

好了,睁开眼睛吧,荷花仙子们,小蜜蜂、小青蛙、小蝴蝶还有其它小动物告诉了你什么呢?我没听清楚,你能告诉我吗?

5、小练笔

同学们,你们的想象力叫我佩服!把刚才的话用文字写出来吧。

6、同学们,大自然赋予了我们这么美的画卷,而叶圣陶爷爷用了这么优美的文字记录下来?叶圣陶爷爷为什么能写出这么美的荷花呢?(因为作者仔细观察,并发挥了想象。)

所以同学们在以后的生活中要注意仔细观察,积累材料,并发挥想象,才能写出好作文啊! 7、这么好地文章,我们真应该把它记下来!你们觉得呢?课后把这篇课文背下来,好吗?四、情感升华

让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧!边看边想,大自然不用笔、不用纸,就给我们描绘出这么美丽的画卷,你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然!(课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐。)

我知道同学们还有好多话要对荷花、对大自然讲,这样吧,下课后,把想说的话告诉同学,爸爸妈妈。

同学们,荷花是美丽的,大自然是神奇的,让我们热爱荷花,热爱大自然,善待大自然吧!五、拓展练习(任选一题)

1、从课文中选几个你认为写得精彩的语句摘抄下来,再读一读。

2、画一幅荷花图。

3、学习作者的写法写一种喜欢的花。