22 真想变成大大的荷叶ppt课件教学实录

《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计

卢家巷实验学校蒋燕波

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学习2个生字:伞、游。

3、通过情境的创设,引领学生体验,进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣,激发学生对美好自然的向往。

教学重点:

展开想象,引导学生进行个性化的朗读感悟,激发学生对大自然的热爱。

教学难点:

弄明白“我”为什么真想变成大大的荷叶。

学习文章表情达意的方式,模仿课文说说写写。

教学准备:

多媒体课件。每生发一张写话纸,教师做个漂亮的封面。

教学过程:

一、复习导入,创境激趣

1、这节课我们继续学习第21课——《真想变成大大的荷叶》(生齐读课题),上节课我们已经读通了课文,还学了一些生字词,小朋友们还认识他们吗?课件出示本课词语:

热情透明游入穿梭

眨眼举着嬉戏清凌凌

静静地弯弯的一柄大伞

a.我们来开火车读词语。

b.齐读

二、精读课文读中感悟

(一)导读领启,铺陈遐想

1、过渡:在轰隆隆的雷声下,在哗啦啦的雨声里,在小青蛙、小知了的呼唤声中 (出示一动画夏姐姐)夏天这位小姐姐飞到了我们的教室里,飞到了小朋友中间。

2、谁来为大家读读第一小节,让我们一起来感受夏姐姐的热情?(指名读)

(二)自读课文,整体感悟

1、是呀,到底想变成什么呢?请你们拿起课本自由轻声读2-5

自然段,(要求:边读边想,文中的“我”都想变什么?读完后用笔圈出来。

2、指名交流。提醒其他孩子一起说。(根据学生回答板贴) (三)合作探究,读中感悟

1、学习第二小节

①、那文中的“我”为什么想变雨滴和小鱼呢,我们先来学习第2自然段,请小朋友们拿起课本,自由读第2自然段。

1)感悟雨滴:(出示图片、句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上)

①、有哪些小朋友想变雨滴的?说说你为什么想变雨滴?

②、小雨滴真漂亮啊!瞧,这透明的雨滴像水晶一样晶莹,像钻石一样闪亮。谁能读好这个词组。(课件出示:透明的雨滴)指名读齐读

③、那我们现在就是小雨滴了,把手合上,放在耳边,闭上眼睛,听!(师描述)绿叶像摇篮,她摇啊摇,小雨滴打个哈欠,睡着了。小雨滴,睡在上面你们感觉怎么样啊?

④、(出示:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。)那你能把这种舒服(快乐)的感觉读出来吗?

谁再来读一读?这么绿、这么宽的荷叶,小雨滴睡在上面多舒服呀,你愿意来试试吗?

⑤、我们一起做透明的雨滴,享受一下夏日的清凉。(评:小雨滴睡在绿叶上真舒服啊!)

过渡:除了想变透明的雨滴,“我”还有许多愿望呢。

2)感悟小鱼:(出示图片、句子:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河)

①、(出示小鱼图)瞧,荷叶下有什么呢?

②、谁想变小鱼?读一读这句话。

③、小鱼,在河里自由地游来游去,看到这条小河你们会说些什么呀?书上也有一个词语就是形容这河水的,去找找看,看谁的小眼睛亮,(出示词语:清凌凌认读)

④、谁知道“清凌凌”这个词是什么意思?(出示清澈的小河图)(送词:清澈见底)

(出示词语:清凌凌的小河)火车读齐读

⑤、小鱼们,你游在清凌凌的小河里会玩些什么呀?

⑥、你的感觉怎么样呢?(示句:我想变……的小河。)(自在的、活泼的、快乐的)小鱼,你来读读这句话。多名学生读。

⑦、多么快乐的一群小鱼呀!我们一起来试试看。

3)、透明的雨滴睡在绿油油的叶子上,活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里,多么纯净的世界呀!让我们再来感受一下这美好的景象吧。能加上动作就更好了。(课件出示:齐读第二小节)

2、学习第三小节

1)、蝴蝶:(出示图片、句子:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭)

①、(深呼吸)咦,哪来一阵扑鼻的花香。瞧,美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中(出示花丛)映入你眼帘的是什么?

②、女孩子们,想变成蝴蝶飞入这让人陶醉的花丛中玩耍吗?我要邀请两个坐得最端正的女孩子首先变成小蝴蝶。(指名带头饰表演)其他的小朋友别失望,我还得选几朵娇艳的鲜花。(指名表演)

③、花朵们美美地开起来,小蝴蝶,展开你的翅膀,在花丛中尽情地玩耍吧。(教师感情描述:孩子们,你们看,可爱的小蝴蝶在花朵丛中快乐地飞来飞去,从这朵花前穿过,又从那朵花后绕过,多快乐啊!)

④、美丽的小蝴蝶们,请飞回家歇会儿吧。刚才,我们看见了小蝴蝶在花丛中一会儿飞到这,一会儿飞到那,这叫什么呢?——穿梭

⑤、小蝴蝶,大家很想知道,刚才你在五光十色的花丛中穿梭,心情怎么样?你能带着快乐的心情来读一读吗?(课件出示:我想变一只蝴蝶,穿梭在花丛中)

你呢?飞的时候闻到花香了吗?那你也来读读这句话吧!

⑥、女孩子们,让我们一起变成美丽的蝴蝶,在花丛中穿梭吧。(女生齐读)

2)、蝈蝈:(出示句子:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。)

①、蝴蝶在花丛中自由地穿梭是多么自由快乐啊!(课件出示蝈蝈图)蝈蝈们也不甘寂寞,赶来凑热闹了,听,他们还唱起了歌。(点击:蝈蝈的叫声)

②、蝈蝈是大名鼎鼎的歌唱家,谁想加入到它们大合唱的队伍

里去?(指名读)

③、歌声真动听啊,蝈蝈的歌声曾经给盲婆婆带来快乐,老师想来问问小蝈蝈,你在歌唱些什么呢?(提示:你觉得我们的生活怎么样?)

④、蝈蝈用他的歌声装点着我们的生活,真让人开心。你来读一读吧!把你的幸福感觉读出来。

⑤、让我们也来快乐地读一读,把蝈蝈的快乐带给在座的每个老师。(课件出示句子:我想变……生活。)

3)、你们的朗读真动听,这样吧,小蝴蝶们,跳起舞,小蝈蝈们唱起歌,咱们尽情的展现自己的快乐,用朗读把快乐带给身边的每一个人。(自由练读第三小节)

4)、我们来一场歌唱比赛吧,比一比是男生读得快乐,还是女生读得幸福。

5)、再来一场大合唱,好不好?齐读第三节。

过渡:大自然中有了蝴蝶的舞蹈,有了蝈蝈的歌声,变得多么迷人!

3、课中操:

1)、老师发现我们班小朋友都爱表演,就让我们一起随着优美的旋律动起来吧!

2)、一起来做课中操:不过,大家需要合作一下,我说“想变雨点落下来”你们就重复“落下来”懂了吗?试试看“想变雨点落下来??落下来,落在荷叶睡一觉??睡一觉”,小朋友们真聪明! (指导)

3)我们跟着音乐一起来:“想变雨滴落下来——落下来,落在荷叶睡一觉——睡一觉,想变小鱼游啊游——游啊游,游入小河找朋友——找朋友,想变蝴蝶飞呀飞——飞呀飞,飞入花丛我来追。想变蝈蝈唱首歌——唱首歌,唱出我们的新生活——新生活。”

4、教学第四小节

1)、星星、新月(出示句子:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。)

①、(出示课件:夏夜的画面)看,不知不觉,天色渐渐暗了下来,夏天的夜晚也是如此迷人,大家瞧,夜空是如此地令人向往,看到这样的夜空,“我”又想变成什么呢?

②、星星一闪一闪的,在眨着机灵的小眼睛,看着我们呢!

(出示:眨眼的星星)指名读词。

③、一般在每个月初的时候出现的就是新月。弯弯的新月像什么?像小船、镰刀一样弯弯的月亮。让我们就这样边想像边读。(出示:弯弯的新月)指名读词。

④哇,多么迷人的夏夜呀,谁愿意来读,看谁眼中的星星和新月最美?

师指导:“星星”、“新月”在晚上,应该怎样读?(评:读得真美,好像把我们带入了这宁静的夜晚。)

⑤、多么美丽的夜空呀!谁再来读一读?(评:大自然是多么美丽呀,但老师觉得小朋友的朗读更美!)

5、拓展延伸,想象仿写:

1)、小朋友们,你们甜甜的声音已经将夏姐姐唤来了,快快告诉热情的夏姐姐:夏天来了,你想变什么呢?我们也来做一回小诗人。(出示:我想变___________,___________。)

说之前,老师有三个要求:

(出示)1.想变的东西一定是夏天里常见的。

2.既要说出想变什么东西,还要说出变了这种东西干什么。

3.模仿课文里2、3自然段的诗句说。

2)、学生交流

3)、了不起的小诗人,如果把小朋友们说的连起来,就是一首美丽的小诗。

6、教学第五节:

1)、“我”呀变呀变,变了这么多美妙的东西,最后,“我”看见了小小的荷塘,想变成什么?接读(真想变成大大的荷叶) 2)、变了这么多美妙的东西,为什么最后“想变成大大的荷叶”呢?(板书:?)请同学们打开书本读一读第5小节。

3)、(出示荷叶图)荷叶是什么样子的呀?(出示句子)这里把什么比作什么?大大的荷叶还像什么呢?

4)、荷叶圆圆的,绿绿的,大大的,像一柄大伞在荷塘举着,多俊秀呀!谁来读读这句话?

这荷叶多像一位文静的姑娘,我们一起来读一读这句话吧!

5)、不管是烈日当空,还是夜幕降临,荷叶总是一声不响地站着,这就是书本上的哪个词?“静静地” 指名读。谁能把它读的

再静些。齐读。

读好这个词,把词放到句子中你能读好吗?

6)、荷叶这么大这么美,难怪“我”——(真想变成大大的荷叶)。

7)、除了荷叶的美让“我”真想变成大大的荷叶,还有什么原因,使我也想变成大大的荷叶呢?(出示:小鱼来了,在荷叶下嬉戏。雨点来了,在荷叶上唱歌……)

8)、在夏天的烈日下,小鱼来了,把大大的荷叶当作一柄大伞,在荷叶下游戏玩耍。以前我们也学过一首写小鱼在荷叶下嬉戏的古诗,还记得吗?(师引背)“江南可采莲”——生:(接着背诵)莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

9)、在大大的荷叶下,小鱼和雨点玩得多快乐啊!我们一起来开心地读一读齐读第5自然段。

10)、老师觉得,我们读书不仅要读懂文字,还要读懂标点符号。读完这一自然段,你有什么发现?

11)、对啊,省略号里还藏着很多可爱的小精灵和荷叶姐姐玩耍呢,我们也把他们叫出来吧!(出示补充文章《荷叶圆圆》):让我们读一读吧!

12)、荷叶成了小水珠的——“摇篮”,成了小青蛙的——“舞台”,成了小乌龟的——“避风港”,成了小朋友的——“凉帽”。

那是不是就这几个小精灵喜欢荷叶姐姐呢?是呀!还有许许多多的小动物都喜欢她呢!

13)、原因是什么呢?看着提示,你会不会说?

(出示:因为荷叶能——所以我——真想变成大大的荷叶。) 14)、荷叶不仅美,还能给小动物们带来快乐(板书:快乐别人)老师也想变成这大大的荷叶了,我们来做个游戏,好吗?

现在老师是荷叶,你们就是我身边的一个个小精灵。我们来对话,你可以把我们课堂上读到的、说过的语言用上。

(拉起身边一学生)你是谁?你在我身边干什么?

你又是谁?(再和一学生对话)你蹲在我身上干什么?

15)、朋友们,因为你们,我不再孤独,我觉得更快乐了,荷塘也因为你们充满快乐。谢谢你们!(板书:快乐自己)怪不得

“我”(圈出真想)——齐读课题。

16)、谁再来读课题,读出我真想,我实在想的那种心情。

17)、带着这种感觉,让我们再把第5自然段读一读。

18)、总结:荷叶真了不起,不仅美,还能给别人带来了快乐,它为别人着想的美好心灵值得我们学习,更值得我们赞美。

三、感情朗读,背诵积累:

1、大自然有很多美丽的景物让我们陶醉,我梦想自己能够千变万化,和大自然亲近!但是为了给朋友带来快乐,我最终想变成大大的荷叶,因为别人快乐了,我也就快乐了!

让我们再次走进诗歌,美美地读一读吧!(播放音乐,齐读课文)

2、你们的声音真美,仿佛把我们带到了这美好的夏天。

3、雨滴睡,小鱼游,蝴蝶穿梭,蝈蝈歌唱,星星闪烁,月儿明亮。世界多么美妙,这首小诗多有意思呀!想背出来吗?挑自己喜欢的一节有感情地背一背吧。

4、谁来背背你喜欢的小节。(1——2名)

5、老师和你们一起背给夏姐姐听。第一小节我来背,后面的你们背,实在背不出来,可以看书。咱们配上好听的音乐。别忘了加上自己的动作哦!

6、我真的感受到了小朋友的背诵更能给人美的享受。

四、学习生字:伞、游

师:夏姐姐要带我们走进书法屋了。(出示两生字:伞、柄、游)

1、学习“伞”。用什么方法我们能又快又准地记住它的模样。请大家看看,这个字和我们生活中的伞的样子很像,(利用其象形字的特点,画简笔画帮助学生记忆)。让学生说说它的笔顺,并书空。

2、谁来做一回小老师,提醒大家写“伞”的时候要注意些什么?(师根据学生说明用红笔标出。)学生看帖总结:撇、捺要伸展。

3、师范写,生描红。

4、学习“游”。接下来我们学哪个生字呢?小朋友猜一猜(示谜:一个水池四四方方,一个小孩人下藏。)

(出示田字格中的“游”字)你还有没有好方法来记这个字

的?“游”可编顺口溜记忆:一个姓方的大人带着他的孩子去水池里游泳。

5、写这个“游”的时候,应该注意些什么呢?“游”是什么结构的字?在写“左中右”结构的字时,三部分写的要紧凑,不能散开来,右边的部分写的要比中间的长。看老师写个“游”字,小朋友们跟我一起书空。

6、生临写“伞、柄”各两个。(教师巡视指点,纠正学生不正确的写字姿势,培养学生良好的写字习惯。)

7、学生作业放在投影仪上点评。

五、总结课文

孩子们,夏天,大自然是如此的美丽,在大自然的怀抱中,我们生活得多么快乐。小朋友,课后用你的眼睛去观察大自然,用你的嘴去赞美大自然,更让我们用一颗爱心去呵护大自然,让我们每一个小朋友都做一片大大的荷叶,为别人带来快乐,好吗?

六、作业设计:

1、回家先美美地把这首诗读给爸爸妈妈听,再背诵。

2、回家再想一想,夏天来了,你想变什么?你最想变什么?拿起桌上的彩笔,把你美丽的想象画下来吧!喜欢写文章的小朋友还可以在画上写上几句诗呢!

板书设计: