18 草原上的盛会教学活动设计方案

18.草原上的盛会

教材分析:

本文主要写了每年盛夏或初秋,草原上举办的“那达慕”盛会。文中重点介绍了盛会中的摔跤比赛和骑马比赛,告诉读者正是因为蒙古族同胞自小就在马背上摸爬滚打,故而蒙古族被称为“马背上的民族”。

课文所配的四幅插图,紧扣文字,选择了富有代表性的镜头:前三幅分别聚焦在“星罗棋布的蒙古包”“最受欢迎的摔跤比赛”“蒙古族同胞的拿手本领——骑马”这三个点上,第四幅图则从面上着手,整体展现了草原的迷人风光。结合这四幅图阅读课文,不仅能加深对课文内容的理解,还能将“草原上的盛会”,像放电影一样在脑海中映现。

课文共有六个自然段,可以分成三部分。第一自然段开门见山,直接告诉读者“那达慕”的含义。第二、三自然段写出了“那达慕”大会举办的时间及场地。第四至六自然段则具体介绍了盛会中的摔跤比赛和骑马比赛。

其中第二、三自然段在告诉读者“那达慕”大会举办时间和场地的同时,也告知了读者“千里草原,草绿水碧,牛壮羊肥”,是个富饶的地方;绿茵茵的草原上“雪白的蒙古包星罗棋布”,还是个壮观漂亮的地方。

第四至六自然段为总分结构,第四自然段总述“盛会开始了”;第五、六自然段从最受欢迎的摔跤比赛和蒙古族同胞最拿手的骑马比赛两项比赛进行分析。摔跤比赛之所以受欢迎,是因为比赛中的摔跤手们“个个都是彪形大汉,身手不凡”,而且“获胜者会得到丰厚的奖赏”,“会成为人们心目中的英雄”,隆重极了;骑马比赛之所以是蒙古族同胞最拿手的本领,是因为“他们从小就在马背上摸爬滚打”,故而“赛马手有老有小,那马在马鞭的指挥下,像箭一样飞驰,精彩极了”。

本文语言优美,运用了较多的四字词语和比喻句,读起来生动真实,现场感十足。文章借着隆重精彩的摔跤比赛和骑马比赛,充分体现了“那达慕”这一“盛会”,巧妙点题。

教学目标:

1.会认“慕、娱、初、待、阔、镶、跤赏、鞭”9个生字,会写“或、季、民、丰、育、表、汉、且”8个生字,理解生字词的意思。会用“既……又……”说话。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,了解“那达慕”大会的盛况。

4.懂得蒙古族为什么是“马背上的民族”,感受蒙古族的异族风情。

教学重、难点:

1.理解课文内容,了解“那达慕”大会的盛况。会用“既……又……”说话。

2.懂得蒙古族为什么是“马背上的民族”,感受蒙古族的异族风情。

教学时间:2课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

第二课时

课时目标:

1.巩固生字词,理解生字词的意思。会用“既……又……”说话。

2.能流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,了解“那达慕”大会的盛况。

4.懂得蒙古族为什么是“马背上的民族”,感受蒙古族的异族风情。

教学重、难点点:

1.理解课文内容,了解“那达慕”大会的盛况。

2.懂得蒙古族为什么是“马背上的民族”,感受蒙古族的异族风情。

一、复习导入,激发兴趣

1.小朋友们,你们还记得上学期学过的《敕勒歌》吗?齐诵《敕勒歌》。

2.今天,老师要和大家继续同游美丽的草原,和蒙古族人民一同欢度他们一年一度的盛会。齐读课题:草原上的盛会

3.上节课学习的词语你们还认识吗?能读好吗?

出示词语:

千里草原水绿草碧牛壮羊肥

(老师听出来了草原的风光可真迷人!)

水草丰茂彩旗飞扬星罗棋布

(那达慕会场真是既壮观,又漂亮)

彪形大汉身手不凡摸爬滚打

(比赛可真精彩!)

(设计意图:通过《敕勒川》这首北朝民歌,把学生一下子带入辽阔的草原,奠定本节课的基调,复习词语,了解学生掌握生字词的情况,整体回顾课文内容,夯实读写基础。)

二、学习课文,感悟课文

(一)学习第一小节:

1.谁来为大家读一读课文的第一小节?(指名读第一小节)你从中知道了什么?(课件点红:蒙古语娱乐游戏)

2.是呀,这场名为“那达慕”的盛会,是热爱生活的蒙古族人民举行的娱乐游戏活动(齐读)。

(二)学习课文第二小节:

1.一年一度的那达慕盛会在什么时候举行呢?(课件点红:盛夏或初秋)

2.此时的草原又是怎样一番景象呢?出示自读要求:自由朗读课文第二段,找出描写蒙古大草原场景的句子。

3.课件出示句子:盛夏或初秋,是牧区的黄金季节,千里草原,草绿水碧,牛壮羊肥。(指名读)①出示图片:广阔的草原绵延千里,一望无际。指名读:千里草原

②看,每年盛夏或初秋,草原上的草显得特别的——绿油油,水也是——碧绿碧绿的。这就叫——草绿水碧。(指名读)

③再看看,生长在这水草丰茂的大草原上的牛羊是什么样的呀?壮壮的、肥肥的(指名读:牛壮羊肥)

4.难怪课文说这是牧区的黄金季节。(课件点红:黄金季节)

5.喜欢这美丽富饶的大草原吗?(齐读)

6.出示词语,同学们观察一下这两个词语有什么特点?

出示:草绿水碧牛壮羊肥

①一、三两个字表示事物名称,二、四两个字说的是这个事物怎么样。

②像这样的词语还有很多:桃红柳绿天高云淡窗明几净,我们一起来读一读。

7.盛夏或初秋不仅是牧区的黄金季节,更是牧民们热切期待的时节。(课件点红:热切期盼)为什么呢?他们在期盼些什么呢?(指名说)

8.是呀,一年一度的那达慕大会即将来临。课件点红:一年一度。一年一度是什么意思?是呀,一年才举行一次,怪不得牧民们都热切期盼!带着期盼兴奋的心情读好这句话!(齐读)

评价:听出来了,你们很期待、很喜爱这盛会。

(三)学习第三小节:

1.那达慕的会场就在不远处,让我们加快脚步一起去看一看。(指名读第三小节。)

2.谁来说说这会场给你留下什么样的印象?你能用文中的词语说说吗?(壮观漂亮)

3.你从哪里感受到会场的壮观漂亮呢?谁来说说看?

①课件点红:水草丰美。(指名读)

出示“丰”的古文字,丰字的字形原本就像是盛满了的粮食,丰就是指很多很充足,用在这里是说这里的草不仅颜色很美,而且很多、很茂盛。(指名读,听出来了,既多又美)

②课件点红:彩旗飞扬。出示图片,指名读,这么多五颜六色的旗帜迎风飘扬,多么美丽壮观呀!(齐读)

③会场还有那些吸引你的呢?课件点红“星罗棋布”

如果老师说草原是夜空,那么蒙古包就像是夜空中的……如果老师说草原是一个大大的棋盘,蒙古包就像是这棋盘上的……

是呀,像星星一样罗列,像棋子一样分布,这么多的蒙古包错落有致的镶嵌在大草原上,多壮观呀。(齐读)

把词语送入句子中,你会读吗?(指名读)读得真不错。

④课件点红:镶嵌,看,一个镶嵌将蒙古包与草原融为一体,多么和谐的美呀!齐读

⑤这么美丽壮观的会场设在哪里呢?课件点红“开阔地带”

(出示图片)这就是开阔地带,开阔就是很宽敞很空阔的意思,以天为庐,以地为席,那达慕就在这辽阔的草原上举行。

4.喜欢这既壮观又漂亮的会场吗?用你的朗读表达出来。(板书:壮观漂亮)

那达慕会场真是壮观漂亮。课文中用了一组关联词来连接壮观和漂亮。课件点红:壮观漂亮5.出示例句练习用“既……又……”说话。

①我们的教室既宽敞,又()。

②水果店的西瓜既()又()。

③()既()又()。

(设计意图:引导学生抓住“一年一度的那达慕在什么时候、什么地点举办?”这一问题走进文本,抓住关键语句了解每年的“剩下或初秋,是牧区的黄金季节”,也是牧民们热切期盼的时节,因为一年一度的“那达慕”大会即将来临。随即再以“这是一个怎样的地方?”进行追问,引导学生走进第三自然段,抓住四次词语和比喻句来体会草原的美丽与壮观,练习用“既……又……”进行句式训练,拓展思维,积累语言。)

(四)学习第四自小节

1.盛会开始了,都有哪些项目?(课件点红:体育比赛,文艺表演,游艺活动等)真是丰富多彩呀!课文具体给我们详细介绍了哪两个比赛?(摔跤和骑马比赛)

(五)学习第五小节

1.出示第五段:

2.谁来为大家介绍一下最受欢迎的摔跤比赛?指名读

3.摔跤手都是什么样的?指名读“摔跤手穿着摔跤服,个个都是彪形大汉,身手不凡。”

是呀,这些摔跤手个个都是“彪形大汉”(课件点红:个个彪形大汉)

①什么样的人才能称为彪形大汉呢?(出示图片)你能结合图片说说吗?肌肉结实,高大威猛的男子就叫彪形大汉。(指名读)

②看,这彪中还藏了一个虎字,像老虎一样威猛厉害的蒙古汉子!(齐读)

③这些蒙古汉子体型这么重,这么壮实,他们摔跤时动作、身手会不会很笨拙呢?

④不会,课文中有一个词语,(课件点红:身手不凡)指名读。

4.我们一起来看一看这些彪形大汉是如何进行摔跤的。播放摔跤视频。这些摔跤手虽然体型壮硕,可是一点儿也不笨拙,动作还很敏捷迅速,摔跤技术非常——高超,真是“身手不凡”!我们一起来夸夸他们,齐读。

5.摔跤比赛不仅精彩刺激,而且获胜者还可以获得——丰厚的奖赏(课件点红:丰厚)丰刚才说了,就是多的意思,也就是说获胜者可以获得——非常多的奖品,还会被当做人们心目中的——英雄,(课件点红:英雄)英雄给你觉得怎么样?(厉害,了不起)是呀,草原上的摔跤英雄是智慧与力量的象征,让我们用朗读来表达对他们的敬佩和崇拜来。(齐读)

(六)学习第六小节

1.认识了摔跤英雄,我们再一起去骑马比赛的现场看一看。(男生读)

2.你从中你知道了什么?(骑马是蒙古族的拿手本领。)

(课件点红拿手本领)什么叫做拿手本领?十分擅长的本领。

3.蒙古族的拿手本领是——骑马,你有没有什么拿手本领?(指名说)

4.这些拿手本领是你一下子就学会的吗?不是的,是要经过长时间不断地刻苦练习才能学会。

5.蒙古族同胞是怎么练就骑马这个拿手本领的呢?他们要不要刻苦练习呢?你能在文中找找吗?(课件点红:从小摸爬滚打)

6.想象一下,他们为了练习马术,曾无数次从马背上摔下来,又爬上去,就这么摸爬滚打,不断地刻苦磨练,才练成了这拿手本领呀!(齐读)因此蒙古族被称为——马背上的民族。(课件点红)

7.能用“因为……所以……”的句式说说蒙古族为什么被称为马背上的民族吗?

8.看,赛马手有老有小,(课件点红有老有小)无论老少都会骑马,真不愧是马背上的民族!

9.他们是怎么赛马的?(他们骑的马在马鞭指挥下像箭一样飞驰。)这马跑得和————箭一样飞快。马速真快呀,也让我们感受到这些赛马手真是身手不凡!(出示:身手不凡)

10.让我们一起来看看这激烈的赛马比赛吧。播放视频。精不精彩?真是精彩极了!(课件点红),让我们用朗读来走进这精彩的赛马现场吧!(齐读)(板书:精彩极了)

11.课文学到这里,我们不仅要赞叹,这是多么精彩绝伦的那达慕,难怪说这是一场————草原上的盛会!

(设计意图:采用朗读品析法,让学生通过品词析句,理解课文内容,感受“那达慕”大会的盛况,了解蒙古族人民的风俗习惯。)

三、观察入微,指导书写

1.出示生字:指名读

2.教师范写,生描红临写:

丰:三横长短有变化,一竖悬针居中间。

民和或:主笔斜钩要舒展

3.注意写字姿势。

(设计意图:采用观察法和示范指导,引导学生观察字的结构,掌握识记方法,并对难写的字

及笔画加强示范,让学生从示范中感受运笔方法,提高学生的书写能力。)

板书设计:

18 草原上的盛会

壮观漂亮

隆重精彩

教学反思:

一堂课里, 老师的“导”要服务于学生的“学”的, 而学生的“学”要得益于老师的“导”。一开头,老师就要想方设法让学生变被动学习为主动学习, 不断引导、启发、暗示等把学生带进语文学习的天堂。在本堂课中, 我用一个个的问题才激发学生的学习兴趣, 让他们融入到蒙古族人民隆重而欢乐的盛会的气氛中, 从而将自己的感受在朗读中体现出来。

语文教育绝不仅仅在于培养学生掌握一种工具和技能,而更应该重视涵养学生的情趣和情操, 培养学生的灵性和想象力, 发展学生的个性。由于学生很少会去到云南的西双版纳, 有的甚至听都没有听过。学习这篇课文的难度就在于如何才能让学生真正体会到蒙古族人民在一年一度盛会中幸福的感觉。单是从文章的语言文字中, 学生很难了解。然而听音乐, 看视频录像容易引起学生的兴趣, 活跃课堂气氛, 同事也缩短学生与文本的距离。通过视频录像就更加能够在视觉感官的刺激,来激发学生的想象力,从而带动他们学习的兴趣。