探索规律教学实录及点评｜教案在线预览

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探索规律教学内容:教材第63页例1、例2及相应的练习。教学目标:让学生经历探索、发现规律的过程,体验事物内部或事物之间的联系,培养学生的观察、概括能力,进一步发展学生的演绎推理能力。教学重、难点:在探索的过程中,找到事物内部或事物之间的规律,并能抽象和概括出规律。教学过程:一、课堂引入。1、观察下面

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索规律

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2026-01-30 03:47:36

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学校：眉山市东坡区苏南小学

探索规律教学实录及点评

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2026-01-30 03:47:36

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关键词：探索规律教学实录及点评

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探索规律

教学内容:教材第63页例1、例2及相应的练习。

教学目标:让学生经历探索、发现规律的过程,体验事物内部或事物之间的联系,培养学生的观察、概括能力,进一步发展学生的演绎推理能力。

教学重、难点:在探索的过程中,找到事物内部或事物之间的规律,并能抽象和概括出规律。

教学过程:

一、课堂引入。

1、观察下面的这串珠子有什么规律?(课件出示)

2、按规律填数,说说你是怎样想的?

(1)7,14,21,(),()…

(2)2, 3, 5, 8,(),17,23,()…

(3)1, 2,3,5 ,8, 13,(),()…

(4)(),16,(),12,10, 8, 6。

3、生活中的规律无处不在,在数学中也比比皆是。今天,我们就一起来探索一些规律。

二、课堂探索。

1、教学例1

(1)课件出示教材第63页例1。

想想第5行该填哪些数?

学生观察,小组讨论发现的规律,然后全班汇报交流。

(2)根据学生的汇报在例1上标注规律。

(3)让学生根据发现的规律,独立完成空格的填写。

集体讲评时,着重让学生说说自己的思路。

2、教学例2。

课件出示教材第63页例2的方格。

(1)让学生在方格中描出横排和竖排上两个数相加等于4的格子,再分别描出相加等于6、10的格子。

(2)你发现了什么规律?

让学生独立思考,然后在小组内进行讨论。

把学生汇报交流的情况课件展示。老师在引导学生从数学的角度思考的同时,对于学生从形式上观察到的比较浅层次的规律,老师除了加以引导外,也应给予鼓励。

三、课堂练习。

1、完成教材第64页“课堂活动”第1题。

先让学生独立找规律,并灵活地运用规律,能使很复杂的计算变得简单。完成后,集体订正。

2、完成教材第64页“课堂活动”第2题。

学生独立完成后,集体交流。在汇报交流时,让学生说清楚所发现的规律。

3、完成教材第64页“课堂活动”第3题。

课件出示题后,让学生直观地观察到小正方形是怎样添加

的,从而找到规律。

4、完成教材第64页“练习十四”第1题。

引导学生独立完成练习。指名汇报,汇报时要求学生说一说你是怎样想的?

四、课堂小结。

通过这节课的学习,你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：探索规律教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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