25 掌声优秀公开课教案

《掌声》教学设计

——S版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第25课清远市清城区桥北小学陈小结

教材分析:

《掌声》是一篇回忆性散文。身有残疾的小英内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了小英的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始微笑着面对生活。课文通过小英的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。本文语言质朴,在平淡的叙述后面,饱含情感。课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受,学生可以在阅读中感受到这种“由外向内”的情感变化,感受到掌声带给小英的巨大变化,并从中懂得人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、帮助别人,也要珍惜别人的关心和帮助。

教学目标:

1.会认“掌、残、况、犹、豫、晃、渐、镇、绪、普、通、鞠、躬、忧、郁、谈、排”17个字。

2.会写“况、谈、排、感、愿、意”6个字。

3.有感情地朗读课文,背诵第四自然段,体会人物的内心情感。结合课文,理解“犹豫、经久不息”等词语的意思。

4.理解课文内容,懂得人与人之间都需要关爱、鼓励,懂得要主动关心、帮助别人,也要珍惜别人的关心和帮助。

教学重难点:

引导学生通过描写小英的动作、神情的词句,体会小英内心的感受,懂得文中所蕴含的道理。

教学过程:

第一课时

一、歌曲导入,揭示课题。

二、初读课文,读准字音。

三、再读课文,整体感知。

1.课文主要讲了一件什么事?

2.理清思路。

四、指导学生书写“况、谈、排、感、愿、意”6个生字。

五、课堂小结,布置作业。

1.读熟课文,并思考:小英获得的两次掌声相同吗?她为什么“永远感谢这掌声?”

2.抄写生字新词。

第二课时

一、揭题读题。

今天我们继续学习课文《掌声》,请同学们伸出小手和老师一起写写课题。(板书:25 掌声)

老师边写边说:掌声得用手拍出来,所以掌字是手字底。声字上横长,下横短,写的时候要注意。

齐读课题。

二、复习生词。

落下残疾愿意眼圈犹豫骤然

镇定鞠躬忧郁一摇一晃经久不息

开火车读词语,检查学生对词语的掌握度。

三、走近人物,感受“情感”变化,领会掌声的内涵。

(一)感受小英的内心变化。

1.感受小英的忧郁。

(1)默读课文,思考:小英以前是个怎样的孩子?(板书:忧郁)

(2)自由读课文,找出描写小英的忧郁的自然段。

当我们在音乐教室愉快的唱歌、跳舞时,英子总是……当我们在操场上奔跑,在草地上游戏的时候,英子总是……这一切的一切,都是因为?(随意指学生答:她小时候生病,一条腿落下了残疾。)

(3)指导品读。

2.感受小英的自信。

(1)自由读课文,思考:这个忧郁的小姑娘后来发生了什么变化?

(2)小英的变化。(板书:自信)

(3)想象说话,理解省略号的作用,感受小英的活泼开朗。

小英还会和同学们。

(二)深入文本,领会掌声的内涵。

过渡:大家觉得是什么力量改变了小英?(生答:掌声)请同学们细细默读课文第2、3、4自然段,找找小英获得了几次掌声?掌声是在什么时候出现的?请用“——”画出直接描写掌声的句子。并思考一下,这几次的掌声相同吗?

注意:默读要做到不出声,不指读。

1.(找到的同学请举手)小英获得了几次掌声?第一次掌声是在什么时候出现的?第二次掌声呢?出示两个句子,指导学生

画正确。

2.学习第一次掌声。谁再来读一读?出示句子(第一次掌声),大家为什么要把掌声送给小英呢?(板书:鼓励)

3.从哪里可以看出小英需要我们的支持和鼓励呢?请同学们再细细地默读课文二三自然段,同时画出描写小英动作和深情的句子。

(1)指导学生品读,结合课文理解词语“犹豫”的意思。

(2)指导朗读:小英不再犹豫了,她在同学们的注视下,一摇一晃地走上讲台。

(3)想象说话:

小英的头,脸,眼睛,她感到。

(4)创设情景,鼓励小英。

小英,。

(5)师生品读句子。

4.感悟第二次掌声的内涵。

(1)这次你为什么把掌声送给她?(板书:赞扬)

(2)结合课文理解词语“经久不息”的意思。

(3)想象说话:掌声中,我们发现,小英的头,脸,眼睛,她感到。

(4)多么神奇的掌声啊!让我们把它化作一首小诗,再次感受一下它的力量吧!引读小诗。

5.这充满鼓励、充满赞扬的掌声是同学们对小英的一种浓浓的关爱,使小英鼓起了勇气,微笑着面对生活。(板画心型)正

如她在给我们的来信中所说的——(指投影),读!

品读小英来信内容,体会“心灵的掌声”。

三、拓展延伸,播下爱的种子。

(一)说到掌声,我怎么也忘不了电视屏幕上的那次掌声。(出示短文)请同学们阅读短文,思考一下:现场响起了热烈的掌声?

阅读短文,思考:现场为什么响起了热烈的掌声?

学生汇报。

(二)说一说。

在日常生活中,我们什么时候给过别人掌声?什么时候得到过掌声?

(三)请把这些美好的感受化作文字记录下来吧!

小练笔

当我看到,我要把掌声送给,告诉他。

当我,把掌声送给我,告诉我。

四、总结全文。

是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。

六、作业。

1.背诵第四自然段。

2.推荐阅读阿·卡斯基的《检阅》。

板书设计:

25 掌声

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