13 我给奶奶送阳光教案和学案内容

13我给奶奶送阳光

(第一课时)

上海市秋萍学校金玲教学目标:

1、能在语言环境中正确认读“芬、叽、喳、沐、浴”等11个生字。理解“芬芳扑鼻、沐浴、念叨”的意思。能在老师的指导下正确描写“沐浴”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好第三节及描写人物语言的句子。

3、联系课文内容,体会文中浓浓的亲情,感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。教学重难点:

1.在语境中正确认读“芬、叽、喳、沐、浴”等11个生字。理解“芬芳扑鼻、沐浴、念叨”的意思,正确描写“沐浴”。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系课文内容,体会文中浓浓的亲情,感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。

教学过程:

一、揭示课题,提出质疑

(一)直接揭示课题

1.揭示课题:13我给奶奶送阳光

板书课题

2.指名读课题,正音“奶奶”是轻声。

3.齐读课题

4.(师问生答)谁给奶奶送阳光?我给奶奶送阳光。

我给谁送阳光?我给奶奶送阳光。

我给奶奶送什么?我给奶奶送阳光。

(二)提出质疑,交流梳理

1.读了课题后你有哪些疑问?

预设 1.这里的我是谁?2.为什么要送阳光?3.怎么送阳光?4.结果怎么样?

板书问题

二、初读课文,整体感知

(一)口述要求,自读课文

1.请小朋友自由读读课文。

2.检查自学情况

(1)请学生分节朗读课文(教师随机正音)

(2)解决第一个问题:文中的“我”是指谁?课题可以变成“鹿儿给奶奶送阳光”。

三、研读课文,学习生字词,体会人物心情

(一)学习1-4节

1、鹿儿是在什么情况下想到要给奶奶送阳光的?

(1)快速浏览1-4小节,找一找描写鹿儿心里想法的一句话,用直线划出来。

(2)交流。

(3)媒体出示:看到了这可爱的阳光,鹿儿心里油然升起了一个美好的想法:“啊!多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。”

(4)学习生字:啊

师范读,生跟读。

(2)指导朗读长句。注意停顿。听老师读(或指名读)。

2、指导朗读鹿儿内心的想法,注意语气。

3、体会阳光的“明亮”

(1)鹿儿眼中的阳光到底有多好呢?读读1-4小节,用曲线划出描写阳光的句子

(2)交流(预设生:我觉得阳光很亮,我在第一小节中找到的)

出示:清晨,她睁开眼睛……亮堂堂的

板书:明亮

(3)学习生字“朝”:这是什么时候的阳光?(早晨)

(4)指导朗读,体会朝阳的明亮。

4、体会阳光的“灿烂”

阳光还有什么特点?

(1)交流(生:我觉得阳光很灿烂,我在第三小节中找到的)

(2)出示第三节:紫花开遍大地,芬芳扑鼻;小鸟在空中飞,叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴得跳了起来。

(3)理解:芬芳(在这里指花草的气味清香怡人,让人闻起来很舒服)

叽叽喳喳:叽和喳是形声字,声旁多表音,形旁多表义(小鸟的叫声杂乱细碎)

(4)学习生字:沐浴;理解词语沐浴(原意是指洗澡,这里指万物受到阳光的润泽);指导书写“沐浴”。

(5)再读灿烂的阳光。

5、体会鹿儿高兴的心情

过渡:阳光多么明亮多么灿烂啊,鹿儿享受着这美好的阳光,是什么样的心情?你从哪句话可以看出?

出示:鹿儿跳哇蹦啊,乌黑的头发……小小的围裙里充满了阳光。

(1)朗读句子,感受鹿儿的高兴

(2)指导朗读读出阳光的可爱和惹人喜爱

(3)引读:怪不得鹿儿油然升起了一个美好的想法:——“啊!多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。”

(二)学习5-11节

1、了解鹿儿要给奶奶送阳光的原因

(1)鹿儿为什么想把这可爱的阳光作为礼物送给奶奶呢?你在第几小节找到了答案?

(生:第6小节,因为奶奶的腿坏了,不能出屋)

媒体出示第6小节

(3)学习生字“叨”

(4)理解词语“念叨”——轻轻地自言自语,说个不停

(5)指导朗读:注意评价,谁来学着奶奶的样子念叨一下?这里感叹号体现了奶奶非常迫切的情感,谁来读出这种迫切。

2、了解鹿儿是怎样把阳光带回家的

A感受鹿儿的动作

过渡:奶奶真想见到阳光呀,可是阳光不能抱,不能背,鹿儿是怎么把阳光送给奶奶的呢?读读5-11小节,用直线划出相关语句,并圈一圈动词。

(1)出示:鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。

鹿儿一边说着,一边打开了包得严严实实的围裙。

捂得严严实实的

(2)交流动词:包、捂(严密地遮盖或者封闭起来)

(1)鹿儿是怎么包?怎么捂的?自己再读一读,找出相关词语。

(2)不交流,直接让学生演示:你能不能学着她的动作来演示一下,演示结束后说说你的理由。

(3)指名学生上台表演并说理由。

(4)学习“裙”:拿着实物,这就是围裙。

(7)从“紧紧”与“严严实实”两个词中,你感受到了什么?鹿儿为什么要这样包?

(鹿儿把阳光包得很紧,不留一点缝隙;生怕把阳关给漏掉,唯恐阳光给溜跑了,因为这阳光是送给奶奶的礼物,希望奶奶能收到阳光。)

师:现在你能不能用一句话说清楚“鹿儿是怎么把阳光送给奶奶的?”

(鹿儿把阳光送给了奶奶。)

(5)师:你能不能用朗读来表现出鹿儿对奶奶的这份浓浓的情意呢?

B体会鹿儿的心情

教师引读:终于包住了灿烂的阳光,鹿儿在送阳光的过程中是怎么做?怎么说的呢?

(1)生交流怎么做:她一进门——(就直奔奶奶的房里去了……)

(2)说说鹿儿此时是什么心情?哪里看出?

(激动、迫切)——直奔

(3)指导朗读,感受鹿儿心里的激动迫切

(4)鹿儿又是怎么说的?生:奶奶……

(5)指导朗读

四、留下疑问,继续学习

师:鹿儿最后到底有没有把阳光送给奶奶?我们下节课继续来学习。

板书: 13 我给奶奶送阳光

明亮灿烂包捂

紧紧严严实实