分香蕉教学实录及点评

《分香蕉》教学设计

永宁县第二小学史凤珍

一、教学内容:《分香蕉》

二、教学目标:

1、结合“分一分”的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法,并记住除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

三、教学重点和难点:

1、教学重点:

知道除法算式的意义,会将分的过程用除法算式表示。

2、教学难点:

理解除法算式的意义,建立除法算式与等分活动之间的联系。

四、课前准备:课件、实物投影仪、20根小棒。

五、教学过程:

教师导语:同学们看过《西游记》吗?《西游记》中的孙悟空从天宫带回来一些水果来到花果山给小猴子们吃,我们来看看带回来了什么水果。(出示:分香蕉图一)带回12根香蕉(板书:12)准备分给2只猴子吃,(出示2只猴子,板书:2)要分给这2只猴子吃,那么这节课我们就帮帮猴子分香蕉。(板书课题:分香蕉)。你们说怎样分才是公平呢?(要“平均分”才公平)(板书“平均分”)什么叫做“平均分”?每份分得同样多就是平均分。

(一)、探索新知

1、分香蕉活动一:用小棒代替香蕉分一分。

(1)下面请你们用12根小棒代替香蕉分一分,一边分一边想想你是怎样平均分的?看看每只猴子分几根? (学生操作平均分小棒)

教师板书:每只猴子分几根?

(2)谁愿意把你分得的结果上来演示一下。(生到讲台上来演示平均分的过程)

(3)你们分得的结果小猴子很满意,可是你们可知道这个猴子分香蕉的过程和结果还可用算式来表示呢。就是用除法算式表示,今天我们就来学习除法。(板书:除法)

A、除法算式的书写

把12根香蕉平均分成2份,每份6根,可以用除法算式来表示。

(板书:12÷2=6(根))

B、除法算式的读法

这个算式应该怎样读呢?谁会读?

“12÷2=6”读作:12除以2等于6。(板书:读作:12除以2等于6)指名学生读,其他学生跟读“12除以2等于6”

C、除法算式表示的意义

在这个算式里,12,÷、2 和6各代表什么呢?请学生对照算式与猴子分香蕉的画面,说说算式中每个数表示什么意思?(指名学生回答)算式中的12表示有12根香蕉;÷表示平均分;2表示有2只猴子;6表示每只猴子分得6根香蕉。

2、变式练习

(1)如果来了3只猴子,把12根香蕉平均分给3只猴子,每只猴子能分到多根香蕉?(教师增加1只猴子)

怎样用算式表示:每只猴子分到多少根?

12÷3 = 4(根)教师板书:12÷3 = 4(根)

(2)说一说算式里的12、÷、3和4分别表示什么?

(3)还可以分给几只猴子?每只猴子能分到多根香蕉?怎样用算式表示:每只猴子分到多少根?

教师板书:12 ÷4 = 3(根)12 ÷6= 2(根)

(4)说一说算式里的12、÷、4(6)和3(2)分别表示什么?

3、分香蕉活动二:用小棒代替香蕉分一分。

(1)出示情境图

孙悟空看着小猴子看到想吃香蕉的样子,还想考考小猴子。如果答对了小猴子就能吃上香蕉。题目是:如果把这12根香蕉,每6根装1盘,需要几个盘子呢?(出示分香蕉图二)

(2) 分一分

下面请同学们再用手中的12根小棒代替香蕉,用小纸片代替盘子来帮助小猴子分一分,看看需要几个盘子。

板书:要几个盘子?

(3) 汇报交流,教学算式各部分的名称

请一位同学到讲台上演示你分的过程和结果,看需要几个盘子。

②这个分的过程和结果也可以用算式来表示:

教师板书:12 ÷6 = 2(个)

③谁来说一说算式里的12、6和2分别表示什么意思?

生:12: 表示有一共有12根香蕉,

6 :表示每个盘子放6根香蕉,

2 :表示要2个盘子。

师:刚才我们大家知道了这个算式的读法,那么算式里的12、6和2又叫什么呢?

师:介绍除法算式各部分名称。(板书)

12 ÷6 = 2(个)

被除数除号除数商

指名学生说一说其他算式各部分的名称。

(4)变式练习

①这12根香蕉,如果每2根放1盘,需要几个盘子呢?谁能用算式表示出来?师板书:12 ÷2= 6(个)

②说一说算式里的12、6和2分别表示什么意思?

12表示有一共有12根香蕉,2表示每个盘子放2根香蕉,6表示要6个盘子。

③这12根香蕉,如果每3根放1盘,需要几个盘子呢?请用算式表示出来。师板书:12 ÷3 = 4(个)

②说一说算式里的12、3和4分别表示什么意思?

12表示有一共有12根香蕉,3表示每个盘子放3根香蕉,4表示要4个盘子。

(二)、体验感悟(练习题)

1、分小棒游戏。

2、填空

(1)把()根蜡烛平均分成()份,每份是()根。

列式:()÷()= (根)

(2) 把()个苹果平均分成()份,每份是()个。

()÷()=(个)

(3) 算式6÷3=2 读作:( ),表示把()平均分成()份,每份是()。

(4) 算式8÷4=2 算式中被除数是(),除数是(),商是()。

3、判断

(1)有6个苹果,平均放在3个盘子里,每个盘子里放几个苹果?

列式:6×3=18(个)- - - - - - - - - - - - - - - - ()

(2)有8根小棒,平均分成2份,每份有几根?

列式:8÷2= 4(根)- - - - - - - - - - - - - - - - ()

(3)有8根小棒,每2根分一份,可以分几份?

列式:8÷4= 2(根)- - - - - - - - - - - - - - - - ()

(4)一双袜子有2只,4双袜子有几只?

列式:2×4 = 8(只)- - - - - - - - - - - - - - - - - - ( )

4、计算

(1)鸽子:我是被除数15,蜜蜂:我是除数3,青蛙:商是几?

(2)8除以2商是几?

5、看图列式。

(1)出示飞机图,

(2)八戒分洋桃。

6、拓展练习:有一些苹果,是十几个。平均分给3个小朋友或者5个小朋友,都剩下1个。想一想,有多少个苹果?

三、课堂小结

这节课,你学到了什么本领?有些什么收获?你觉得自己学得怎么样?师简单总结。

四、作业布置

教材第65练习二的第2 、3题。

板书设计:分香蕉(除法)

平均分

每只猴子分几根?要几个盘子?

12 ÷2 = 6(根)12 ÷6 = 2(个)

读作:12 除以2等于6 被除数除号除数商

12÷3 = 4(根)12 ÷2 = 6(个) 12÷4 = 3(根)12 ÷3 = 4(个) 12÷6 = 2(根)12 ÷4 = 3(个)

《分香蕉》教学反思

这节课学习的是分香蕉,让学生通过分香蕉抽象出除法算式,体会除法运算的意义。掌握除法算式的读法、写法,并记住除法算式各部分的名称。学生兴趣浓厚,学得积极主动,我认为教学成功的地方主要体现在较多地贯彻了课改的新思想,表现在:

1.联系学生的生活实际,创设问题情境,激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的孙悟空分香蕉的童话故事引入新课,不仅能激发他们的兴趣,而且还能让他们很好地展示自己的智慧。

2.我根据学生的个人知识和直接经验,大胆放手让学生展开对新课内容的学习,我只是适当地指导、点拨。教学中,我充分尊重学生,相信学生,给学生提供充足的时间和思考空间,以自主探索、合作交流的学习方式提高学生的参与程度。

3.让学生动手操作,把抽象的数学知识生活化,变枯燥的计算教学为有趣的动手活动,学生感到有话可说,有事情可做,就能自主地探索、交流。

4、设计多种形式的变式练习题,如:看图列算式、填空、判断题、拓展题等,让学生在练习过程中进一步掌握除法的两种意义,并会用除法算式来表示;还在练习中牢固的掌握除法算式的读写法,及各部分名称;同时区分了什么时候用除法,什么时候用乘法。

当然也有一些不足的地方,表现在:

教学过程中注意多使用儿童化语言,减慢语速,符合低段学生的知识接受程度。