计算工具的认识第一课时导学案

第一单元大数的认识

计算工具的认识以及用计算器计算第1课时

计算工具的认识教学设计说明:

1.发挥现代化教学手段的作用,激发学习兴趣。以教材上的资源为主,运用现代化教学手段帮助学生有序地了解不同时期、不同国家发明的计算工具,从而使计算工具的发展历程的介绍变得生动有趣。上课伊始,由计算遇到困难引入计算工具,让学生深刻理解计算工具的作用与价值。

2.动手操作,亲身体验。教学环节的设计尽量让学生动手操作,尝试使用计算工具,放手让学生认识计算器的各部分名称和按键功能,发挥他们学习的主动性。

课前准备:教师准备PPT课件

学生准备计算器

教学过程:

1.游戏互动,感知计算器的作用师:老师听说咱们班的同学都特别爱动脑筋,现在老师就要考考同学们的计算能力。

课件出示题目。第一组:25×2045+55 360÷361900-100 第二组:123456+98552 3698×46201 36952872÷2332

师:同学们能很快算出第二组算式的得数吗?生:不能。师:在生活中我们有时会遇到类似的大数,当计算比较复杂时,可以使用计算工具——计算器。从古至今,人类都使用了哪些计算工具呢?它们发展的历程又是怎样的呢?今天我们就一起来初步认识、了解计算工具。(板书课题)

设计意图:通过计算的形式导入,激发学生的学习兴趣,让学生认识到对于一些可以直接看出结果的题目,如果用计算器计算会比较慢,而对于一些大数目的题目,用计算器计算会比较快。

2.引导探索,认识计算工具

⑴.计算工具的历史。师:计算工具从古至今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展历程。远古时代,人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中,产生了记数的需要。慢慢地为了计算方便,人类发明了各种各样的计算工具。课件出示教材23页阅读资料,了解计算器的发展史。请大家阅读资料,说一说你们的感受。 (学生观看课件,交流感受)

⑵.算盘的认识。算盘是我国古代的发明,是我国的传统计算工具,曾经在生产和生活中广泛应用,至今仍然发挥着它独特的作用,即使现代最先进的电子计算器也不能完全取代它。①认识算盘。师:关于算盘,你都知道什么?你知道它的各部分名称吗?你知道算盘的1颗上珠表示几?1颗下珠表示几吗?(课件出示算盘结构图) 明确算盘的各部分名称,算盘上方的每颗算珠表示5,下方的每颗算珠表示1。在算盘上记数时,首先要确定某一档为个位,从个位向左数,依次是十位、百位、千位…… 师:关于算盘你还知道什么?强调:“5”一般不用五颗下珠表示,而是用一颗上珠表示;“10”一般不用个位上的一颗上珠和五颗下珠表示,而是用十位上的一颗下珠表示;空档表示0。②拨数练习。(见课堂活动卡) ③课件出示教材24页练习题:你能分别写出下面算盘表示的数吗?

602 ________ ________ 独立完成,集体订正。

3.计算器的认识。

(1)随着科学技术的不断发展,人们生活水平的日益提高,计算器越来越普及。它是目前人们广泛使用的计算工具。比如:在餐馆吃饭结账时,用计算器计算,又准又快。

(2)认识计算器各部分的名称。(课件出示教材25页情境图) 下面是一种计算器。①拿出计算器,看看你手中的计算器,再看看同桌和PPT上的计算器,它们有什么相同和不同的地方? (师强调:虽然计算器的大小、功能不同,但是最基本的功能都是计算) ②请同学们看一看,计算器包括哪些按键?你知道哪些按键的功能?和同学交流一下。(学生通过实验自己验证、交流) ③生汇报结果。教师小结:这些是运算时使用的最基本的按键,希望同学们能牢牢地记住它们的功能,并在计算中灵活应用。计算器上还有一些具有特别功能的键。例如,、a、x2等,可以用来计算分数等。

设计意图:本节课的重点是掌握计算器的使用方法,教学时我给学生自主学习计算器功能键的机会。学生自己摸索、实验,互相讨论、交流,自己寻找、发现,学习氛围非常浓厚。

巩固练习算盘上每颗上珠代表( ),每颗下珠代表( )。

课堂总结通过这节课的学习,我们认识了计算工具,了解了计算工具的发展史,认识了算盘和计算器,还知道了计算器上每个按键的功能。这节课同学们的收获可真不少!希望同学们用自己的聪明才

智发明出更好的计算工具。

布置作业请同学们用最简洁的语言向大家介绍自己的计算器,并写下来。

板书设计

计算工具的认识 1.算盘的认识。 (1)算盘的各部分名称。 (2)算盘的作用:计算和记数。 2.计算器的认识。