11 找骆驼课堂实录【1】

找骆驼

第二课时

教学目标:

一、知识目标:掌握本课生字词,并分角色朗读课文,读出人物不同的语气。

二、能力目标:理解老人在没见过骆驼的情况下,是如何知道骆驼的特点的。

三、情感态度价值观:培养学生仔细观察与认真思考的习惯。

教学重点:了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。教学难点:理解只要用心观察并认真思考,就会有所发现的道理。

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,我们上节课学习了课文找骆驼,认识了以为睿智的老人,这节课我们继续来学习,看看老人和商人之间到底发生了一个怎样的故事。但在这之前,老师要先测验同学们对本课生字词的掌握情况。1、认读生字。

骆驼跛驮齿骗紧啃2、给生字注音,并组词。

该()缺()应()指() 3、反复读课文,把课文朗读通顺。

①师范读,仔细听老师是用怎样的语气来朗读课文的。

②生齐读,注意商人和老人说话的语气,把他们的语气表现出来。

③分角色朗读。

④指名朗读并比赛。

⑤请朗读得比较好的同学朗读,其他同学认真聆听。

4、引导学生发现骆驼的几个特点,并且说出老人的依据。

跛脚------------根据脚印判断的

驮着米和蜜------------根据地上的蜜和米判断的

缺牙齿------------根据叶子上的牙齿印判断的

(找出判断的依据后,学生读一读这几个依据,加深印象) 5、问:“老人没有看见过走失的骆驼,他是怎么知道这些特点的?”

答:“他发现了骆驼在路上留下的痕迹。”

问:“你们觉得老人说得有理吗?”

答:“有理。”

问:“那谁来说说课文中的老人是一个怎样的人,他有什么样的优点?”

(生自由发挥)

问:“那同学们想不想成为和老人一样厉害的人?”

答:“想”

师:“那接下来,老师就给同学们一次表现的机会。”

二、拓展延伸

1、学生分小组做游戏,找不同,看哪个小组的同学观察得最仔细,并快速找出两幅画中的不同之处。

2、老师展示自己画的一副画,并让学生在自己小组的小黑板上写上

几个老师问的问题。

①图中的小动物是_________________?

②这个小动物身上最大的特点是什么? ______________________________.

③这幅图讲述了一件什么事情? __________________________________________________?

(学生自由发挥,进行小组讨论,考察同学们的观察能力以及思考能力)

三、课堂总结

师:“刚刚同学们都表现得非常不错,那通过我们学习的课文以及课堂活动的进行,你们懂得了什么道理?”

①学生自由发言。

②师总结:“我们遇到问题一定要仔细观察并且认真思考,这样才能得出正确结论,并做好事情。”

③师附上一首自创儿歌

生活处处有难题,

小小人儿别着急。

你有两个好帮手,

他们是脑和眼睛。

只要观察和分析,

所有问题远离你。

四、板书设计

11 找骆驼

跛脚------------根据脚印判断的

驮着米和蜜------------根据地上的蜜和米判断的

缺牙齿------------根据叶子上的牙齿印判断的

生活处处有难题,

小小人儿别着急。

你有两个好帮手,

他们是脑和眼睛。

只要观察和分析,

所有问题远离你。

教学反思:这节课虽然课前准备得比较充分,但还是存在很多问题,比如:

1、本课的教学重点和教学难点不够突出。

2、学生朗读课文的时间比较短。

3、教学时间分配不均,还有一个知识点因时间问题还没有很好的讲解。

4、拓展部分环节太多,占用时间较长。

通过本节课的教学,我会找出自己的不足,争取在以后的教学中突破自我,让自己的教学能力更上一层楼。