习作PPT配套优秀教学设计内容

人教版小学四年级语文下册第二单元作文教学设计

年级:四年级任课教师:杨碧庆教材分析:

第二单元习作是让学生说说自己成长过程中的心里话,习作内容很贴近孩子的生活实际,教学中要激发学生的表达欲望,为学生创造一吐为快的宽松环境。鼓励学生说真话、实话,让这次习作成为学生心情自由宣泄的平台,同时引导学生明确此次习作的落脚点是抒发对倾诉对象的情感。

教学目标:

1、写出自己的心里话,要真实,要有自己的想法。

2、写出的文章有条理,内容清楚,有主题。

3、回顾自己的成长经历,学会向别人说说心里话,能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来,鼓励真实而有创意的表达。

4、在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人的独特内心感受,提高自己的认识,培养习作自信心。

教学重点:

1、让学生在文章中说真话说实话,把内心最真实的想法写出来,而不是编故事。

2、如何将所选事例写具体。

教学难点:

1、指导学生在事例中寻找感情的落脚点。

2、指导学生在记叙事例的时候充分运用语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。

教学参考资源:

1、义务教育课程标准实验教科书四年级下册教科书。

2、义务教育课程标准实验教科书四年级下册教师教学用书。

准备新素材:

1、上好口语交际课,为本次习作教学做好铺垫

2、收集关于“说说心里话”的优秀习作若干篇

3、搜集一些体现父母与孩子等表现亲情的短文及图片

学情分析:

这是四年级下册第二单元的习作,此时学生已经完成了多半小学教育,年龄上也相对成熟,遇到事情也有属于自己的判断,同时他们也肯定也有很多心里话想和家人、老师、朋友去交流,这正是一个学生吐露心声的好机会。

教学过程:

一、导入

同学们,人常说把一个快乐的事情讲出来,就成了两个快乐,把一个悲伤的事情讲出来,就成了二分之一个悲伤,所以,当我们在成长的过程中无论是开心的或是悲伤的事情,都应该学会和身边的人去诉说,今天我们的习作课就要大家来一吐心声,说说自己在成长过程中的心里话。

二、明确要求,拓展思路

1.在书中指明此次习作的要求:

边读边画出此次习作的内容及具体要求。

2. 学生交流:

(1)内容:说说自己的心里话

(2)要求:想一想你可以对谁说,说什么

A:对老师说,对家长说,对同学、朋友说,对清洁阿姨、邮递员叔叔说……

我想对____说:

我想对大山说:“我崇拜你的伟岸、沉稳。”

我想对江河说:“我欣赏你的执著、坚定。”

我想对老师说:“请您多一些理解与宽容。”

我想对父母说:“感谢你们对我多年的付出。”

我想对……说:……

B:说感谢的话,比如对父母养育之恩的感激的话语,对弱者同情的话语,对助人为乐赞美的话语,对老师改进工作建议的话语,对不良行为批评的话语,对未来充满憧憬与话语等等。高兴了,想与亲朋好友分享;委屈了,想向好朋友诉说;遇到不文明行为,想上前制止;受到别人的帮助,心里涌动着感激……C:说的内容必须真实,源于生活

明确说的内容和要求(1、说的内容可以是一件事:开心的、烦恼的、委屈的、愧疚的、感激的等;2、也可以是向对方提一些建议、意见、要求等,说说自己的想法,表达感激之情。)

在诉说心里话时,要有称呼,要注意叙述的人称,最好把第一人称"我"和第二人称"你"、"您"结合起来运用。这样就好像是面对面的诉说,显得更加亲切自然。

三、确定素材,训练指导

1、弄清楚什么是心里话,准备像哪些人去说心里话,说哪些心里话。比如对父母养育之恩的感激的话语,对弱者同情的话语,对助人为乐赞美的话语,对老师改进工作建议的话语,对不良行为批评的话语,对未来充满憧憬与话语等等。高兴了,想与亲朋好友分享;委屈了,想向好朋友诉说;遇到不文明行为,想上前制止;受到别人的帮助,心里涌动着感激……这些都可以作为话题,向别人诉说呢。自己不愿向外公布的"悄悄话",心中的秘密,也可以作为话题。又如,有的同学把父母破镜重圆的消息告诉老师;有的同学自己做了错事,心里不安,向老

师吐露埋藏在心中的秘密;有的同学把自己的烦恼、苦闷向爸妈倾诉,请求爸妈的帮助……

2、说的心里话要真实,要表达出自己的真情实感,可直抒胸臆,可夹叙夹议。体裁上可以用书信或日记。(注:书信格式:①称呼②正文③祝福语④署名⑤日期)

3、写作文,要注意把内容写具体,结构安排合理,语句通顺自然。

4、具体事例:选取一到两个事例,两个事例要注意所选事例在描述时候的详略得当;一个事例在描写的时候要注意加入语言描写、动作描写、心理描写和神态描写,这样才能把事例写具体写生动。

四、情感落脚点

此次习作重点落在心里话,那自然是对所选事例的情感描述,所以文章在结尾处一定要明确自己的情感观点,是对家人老师的感谢还是是对朋友的道歉,一定要写出自己内心最真实的感受

五、例文导读

出示例文:奶奶,我想对您说

亲爱的奶奶,有些话压在我心里已经一年多了,我曾几此想当面对您说,可是又怕您生气,话刚到嘴边,又都咽了下去。奶奶,今天我借写作文的机会,把憋在心里的话告诉您。

奶奶,我是一个活泼、有自尊心的男孩儿,虽然有时也很顽皮,常常惹您生气,但不希望您对我的同学不客气。您知道吗,同学们在背后老讲您的坏话,我的心里真不是滋味。记得一个星期天下午,一个同学来找我。当时我正在房里做作业。是您开的门,您见到我的同学,不问青红皂白就说:“去去去,伟翔不在家。”转身把门关上了。星期一,我一到学校,那位同学就对我说:“你奶奶好凶呀,我想问你一道数学题,话还没说,你奶奶就把我赶走了。以后,我可再也不敢去你家了。”奶奶,您知道,听了同学的话,我的心里有多难受吗?

奶奶,我知道您上了年纪,喜欢安静,您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习,是为我好,可您对他们也不必那么凶呀。我们同学聚在一起探讨学习上的难题,交流学习方法,有时难免会吵一点儿,但这不是坏事呀!我们有时也偷着玩,打打闹闹,我们毕竟是孩子,还请您谅解。我也经常到同学家,可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲,您为什么就那么凶呢?奶奶,我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿,成为一位和蔼可亲的好奶奶。

亲爱的奶奶,您能答应吗?

分析:给别人说话,要有礼貌,有分寸,为了让内容体,要有具体的事例,要入情入理的讲清楚道理,同时对别人也应该给与理解,对别人提要求要合理。

妈妈,我想对您说

通过妈妈熟悉的眼睛,我又一次在她的眼神处看到了小小的我。

是的,不知那是为什么,妈妈眼里的我总是那样小,尽管我已经在慢慢长大。放假了,我和同学们商量好了,一起去人们公园玩儿,而且是徒步行走。

“妈妈,我准备七点半和同学去公园玩儿”我的话还没说完,妈妈马上就说:“嗯?你还太小,能走那么长的路吗?路上出了事怎么办,还是别去了。”我听了后嘟囔着嘴,很不高兴,心想:干嘛不让我去呀?我都已经长大了,不再是您怀里的乖宝宝了,可为什么您眼里的我却还是那样小呢?还有一次,学校组织劳动,老师让我拿铁锹,我回到家,拿起那把铁锹就走,却还是被眼尖的您发现了。“拿铁锹干什么呀?”我说:“学校劳动。”“这铁锹太沉了吧,你能拿得动

吗?”我低着头说了声:“能!”不行!坚决不行!我听了妈妈的话,哭着跑了出去。

妈妈,我想对您说:“我要长大,我要自强,我要走自己的路,我要过独立的生活,请您以后不要再过分溺爱我了,因为,我已经长大了呀,妈妈请您放开我吧!放开我这只已经会飞的小鸟吧!”

妈妈,我长大了!

简评:从文章的两件事中可以看出,妈妈是个特别疼爱女儿的母亲,作者说服妈妈,女儿已长大,内容表达出作者强烈的感情。人物动作、语言描写十分到位,采取现实生活中普通而典型事例表现母亲疼爱女儿的迫切渴望自由的使人觉得情阵意切颇具感染力。

六、标题,文章的眼睛

指导学生确定标题如:

××,我想对你说

和××说说心里话

我的心事

我有一个小秘密

××,你错怪我了

说句心里话……

老师,我想跟您说说心里话

××,请听听我的心声

七、动手练笔,交流修改

1.学生动笔习作

2.选择优秀例文,及时点评

3.学生自我修改(教师出示课件修改要求)

八、板书设计:

成长中的心里话

给谁说? 说什么?

表达真情

熟悉的人具体事例(语动心神)

体裁:日记、书信

九、布置作业:

学生独自完成修改,大声读给父母听