长颈鹿与小鸟教学设计

长颈鹿与小鸟

用6—9的乘法口诀求商

教学目标:

1.通过创设“长颈鹿安排住宿”情境,激发学生学习数学的兴趣,进一步学习运用6~9的乘法口诀求商,初步知道乘除法之间的关系。

2.经历提出问题,解决问题这一过程,获得数学学习成功的体验。

3. 通过活动让学生体验除法运算与生活的密切联系。教学重点:用乘法口诀求商

教学难点:培养学生应用意识

教学用具:多媒体教学课件

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣

拍手游戏(答案是几,就拍几下)

2×2= 用到的乘法口诀是:

15÷3= 用到的乘法口诀是:

12÷4= 用到的乘法口诀是:

3×3= 用到的乘法口诀是:

二、创设问题情境

冬天到了,鸟儿要到南方过冬,由于路途太遥远了,就打算在长颈鹿大叔的旅馆里歇歇,于是就给长颈鹿大叔打电话预定了房间,本以为是件高兴的事,可是长颈鹿大叔去发愁了,怎么安排呢?聪明的同学们,你们能帮它解决这些问题吗?

三、展开想象,解决问题

长颈鹿大叔把一些重要信息画在了一幅图中。

师:同学们,你们能从图中得到哪些数学信息?

生:……

1、长颈鹿大叔需要准备几间房子?

师:谁能从图中挑出和这个问题有关的数学信息?

生:我找到的是…

师:谁又能将挑出的数学信息和问题组成一道完整的应用题?

生:……

师:请学生独立完成,并小组讨论

师:谁来说说你的算式,为什么

生:42÷6=

我是这样想的:

师补充强调:求一个数里有几个另一个数要用除法.(语速要慢)

师:那同学们,你们如何计算出结果的

生1:……

生2:……

生3:……

生4:……

师:同学们说的真棒,老师把你们说的这几种方法总结在了一起,大家请看:

第一种:列表法,1间住6只,2间住12只……第二种:点子图法,每6只住一间,就可以每6个点一圈……

第三种:连减方法

第四种:用乘法口诀六七四十二

师:哪种方法最简便?

生:乘法口诀

师:那我们今天就接着来学习乘用6-9的法口诀求商。2、长颈鹿大叔在确定小鸟们需要7间房子,就开始建房子了,森林里其他动物知道后都来帮忙,小熊拉来了63块木板。

师:63块木板能建几间房子?

(1)先独立思考,然后小组内交流。

(2)汇报结果

生:用算式63÷7=9(间)来解决这个问题。

用口诀七九六十三

3、在大家的帮助下,房子很快建好了,小鸟也按约定的时间住了进去,但是还没住满,这是又有鸟儿打电话要来。

师:还有几间房子,还能住几只小鸟?

学生独立列式计算,并用口诀算出剩下的房还能住几只小鸟,然后在说说自己的想法。

四、故事延续,巩固新知

师:小兔看到了,也要来凑热闹,说要出两道题来考考大家,同学们你们有信心做对吗?

1、课本第91页“试一试”

学生独立做,做完后,同桌之间说说自己的想法,再集体反馈,评讲。(重点强调第2小题有两种思路,分清用除法和乘法的具体情况)

师:看来小兔的第一道题目没难住同学,那第二道题就更没问题了

2、课本92页“练一练”5题

(1)学生独立完成,然后与同伴说说用的是哪句口诀进行计算的。

(2)指明汇报答案

五、全课总结

师:同学们真棒,长颈鹿大叔和小兔的问题都没有难住大家,通过本节课的学习,你有什么收获?