秋游教案教学设计导入设计

《秋游》教学设计

一、教学内容:

新北师大版小学数学二年级上册第4~5页《秋游》。

二、教学目标:

1、教材分析:

注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话,引导学生理解什么是有价值的数学信息,以及数学信息之间的数量关系。通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义,提高学生的解题能力。

2、学情分析:结合学生的生活经验使学生明白,要知道还有多少个空座位,可以有两种不同的思考方法。

3、具体目标

(1)能从具体的情境中获取信息,发现问题。

(2)经历探索连减计算方法的过程,掌握笔算连减竖式的方法,并能够准确地进行计算。

(3)感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,建立学好数学的自信心。

教学重点:掌握笔算连减竖式的计算方法。

教学难点:列竖式计算连减法。

(教学准备:课件、练习本等。)

三、过程设计

1、开放导入。瞧,同学们来到了海洋公园。他们马上要乘船到海上

游览一圈了。让学生体验生活中到处都有数学,激发学生学习数学的兴趣。

二、核心过程推进

(一)观图,获取信息。说一说从图中你知道了哪些数学信息?说一说从图中你知道了哪些数学信息?利用情境图发展学生获取有价值的数学信息生观图,获取信息。汇报:1船上可以坐90人。2.有两队学生,一队有45人,一队有25人。

(二)出示并解决问题两队都上船后,船上还有多少个空座位?(请您帮工作人员算一算,这样才能知道还可以上多少游客。)

1. 2. 生读问题,独立思考。

小组内讨论解决问题的方法,可以在练习本上边列式边说明。

师:请各小组选出一名代表汇报,组员可以适当补充。其他同学要认真倾听,听完后可以质疑。引导学生理解算式中每一步的实际意义,提高学生的解题能力。通过对话,引导学生理解什么是有价值的数学信息,以及数学信息之间的数量关系。

3.学生汇报

思路一:(1)方法分析:要求船上有多少个空座位,可以用可乘人数依次减去两队的人数,列式为90-45-25。师:请尝试用竖式计算。掌握笔算连减竖式的计算方法。(2)探究90-45-25的计算方法。二生黑板上列竖式计算,其他学生练习本上试算。借板演题统一订正:师:还有其他解题思路吗?

思路二:(1)方法分析:教师提示:求船上有多少个空座位,可

以先求出两队的总人数,再用可乘人数减去两队的总人数,就是船上还有多少空座位。 45+25=70 90—70=20 (一)我能行,出示并解决问题2。通过练习,使学生再次感受数学与现实生活的联系,培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。乘车返回学校,还有多少人没上车? 1.首先找已知条件和所求问题。2.然后思考解题思路。3.最后列式计算。学生先独立读题,然后在小组里一起说一说已知条件,所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后,在小组内订正。同伴互助。

(二)第5页练一练第2题和第1题的第二幅图作业本上分组独立完成两题,统一订正,同桌互批。课堂小结,布置作业。通过反馈,了解学生新知识的掌握情况,以便有针对性的辅导学困生,改进教学练一练第1题第一幅图;第3题;第4题(小组内完成)。课后,作业本上完成。课后反思: