8 猴子种树主要内容及教案内容

《猴子种树》教案

《猴子种树》教案课文标题猴子种树

基本问题你能帮猴子出出主意,让它有所收获吗, 框架问单元问题猴子听了乌鸦、麻雀、杜鹃的话,自己怎样想,怎样做题的,

内容问题猴子为什么要种树,遇见了谁,它们说了什么, 本课概述为了弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。通

过学生合作交流,让学生懂得做事要有自己的主见,对所认

定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。关键词耐心太长了等不及

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.借助读物中的图画阅读。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

1(分角色感情朗读课文,弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。2(教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。

说明:在描述单元的教学或学习过程中,您一定会用到培训中制作的文档,请在用到这些文档的位置,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。

一、谈话激趣,导入新课。

同学们,你们都爱吃什么水果,

这不,最爱吃水果的小猴子就自己动手,栽种了一棵梨树。[小猴课件] [从学生爱吃的水果导入新课,调动其学习的积极性,并自然引出本课内容。] [板书课题]师:“猴”是个生字,谁能说说可以怎样记住它。

二、自主研读,理解体味。

(一)同学们默课文,边读边思考,并画出有关语句:都有谁和小猴说话,他们都说了些什么,小猴听了,有什么表现,[打开思考题课件]个人自学,小组交流,集体学习。

[培养独立阅读能力,训练眼、脑、手、口多种器官的配合,学会倾听、表达与交流,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。] (二)指名回答思考题。问:有不同意见吗,

1、读,其他人谈听后感受。

[培养学生认真听他人发言的好习惯,学习同学有感情地读书。]

(如生感受说得不到位,师指导朗读:“猴哥”要读得快些,读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气,读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声,“年”要重读,读出时间

的漫长。“对”要读出肯定的语气,“太”应拖长音读。)

2、分角色朗读。

[多种形式的朗读,让学生在读中感悟文中人物的心情,体会乌鸦、麻雀和杜鹃的着急和不解,动摇猴子的决心。]

3、问:最后,小猴吃到水果了吗,(生说小猴种树的结果。)

4、讨论。

为什么小猴没有种成树,你能帮小猴有所收获吗,(小组讨论,全班交流。) [通过讨论,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。]

三、角色表演,加强理解。

1(自愿结合小组,分配角色,准备表演。注意:语言表达要到位,表情、动作要适当。

2(上台展示作品,同学评价。(出示评价表)

[低年级的语文教学力求做到如情入境,牢牢地抓住学生的年龄特点,激发其学习兴趣,调动学习的积极性,自我表现的欲望,培养自信心。通过表演把所学的语言文字进一步加深理解、积累,灵活运用。]

四、放飞想象,拓展思维。

师:小猴子接受了经验教训,第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。

如果你是小猴子,会怎么说,怎么做,

[想象是创新思维的翅膀,教师引导学生在充分朗读、理解课文的基础上展开想象,使他们的个性得到张扬,思维得到锻炼,想象得到开拓,认识得到升华。] 五、作业。

板书设计:

梨树梨五杏四等不及拔了没耐心

猴子种树杏树杏四桃三也等不及拔了

桃树桃三樱二还是等不及拔了没主见

樱桃树没成活

《猴子种树》是一篇简短的寓言故事,写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树,最终一事无成的故事。

1、为辅助教学,我设计了比较引人的教具。有精美的图片,有课件,轻松的音等道具,深深地吸引了学生。

2、在学习过程中,对这篇课文的内容,孩子们可能会有一些不同的想法,教师在尊重学生个性化理解的前提下,启发引导,展开讨论,对猴子进行多元化的评价。培养了学生的自主能力。

3、、在教学时我抓住动物的特点练习有感情朗读课文,让孩子懂得做事要有主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。以导“说”、“读”、“疑”、“演”的过程来让学生学习这篇课文。在教学过程中,教师要充分利用朗读使学生加深对课文的理解,指导学生注意读出猴子急于吃果实,没有一点耐心的情态,同时注意读出三种鸟的语言个性。

姓名陈文珍

wenshangba@126.com 电子邮件

职称小学语文一级

学校名称上八乡学校

学校地址丰顺县八乡山镇上八乡学校

514338 邮政编码

陈文珍,小学一级教师,在丰顺县上八乡学校任教。本人坚持四项基本原则,热爱、忠诚于党的教育事业,积极学习、贯彻执行党的教育路线、方针政策。参

加工作以来,本人一直扎根山区教育教学工作第一线,爱岗敬业、以校为家,工

作兢兢业业,尽职尽责,曾多次受到上级部门、领导的表彰、表扬:《教坛新秀》、

《教改积极分子》、《优秀教师》等。撰写的文章《学生自主学习贯穿于教学全过

程》获2007届“泰鸿杯”二等奖,《生活是写作的源泉》在“梅州教育”里发表,

还曾在“梅州日报”里发表了《家访,过时了吗,》。