10 沉香救母（一）教学实录与评析

沉香救母(一)教学设计

第一教时

一、教学目标:

1、认识本课16个生字,会写田字格中的4个;

2、看图、联系上下文或生活理解“习武练功、心狠手辣、神通广大”等词语;

3、正确、流利、有感情地朗读课文;

4、了解课文大意,并运用学习的四字词语说一说。

二、教学重难点:

1、识字、写字,理解词语;

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学过程:

(一)看图导入,初识人物

1、谈话:同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,想不想认识一下?

2、(PPT出示课文插图)这就是老师给你们带来的新朋友,他叫沉香。板书:沉香

3、同学们,和他打个招呼吧,(生齐读词语)

4、沉香在干什么呢?(练武,舞剑……)

像这样练习武功就叫——习武练功,(出示词语:习武练功)

生齐读后,师贴在黑板上。

5、沉香是一个人在习武练功吗?(跟着师傅学习武功)

原来他上山拜这个武功高强的老人为师,跟着他学习武功,这就叫——拜师学艺

(出示词语,学生齐读出示的两个词语)

6、学习生字“武”:

(放PPT动画):同学们看“武”字,它本来是这样写的,上面是一个“戈”,表示武器,下面是人的脚,本意指人扛着武器行进,表示要动武。后来,“武”的写法逐渐发生了变化,撇变得更平了,脚变得更为方正,再后来,下面的撇逐渐变短,并且跑到了左上角,变成了短横,整个字变成现在的样子。在这个词语中“武”指武术。我们来写一写这个字。(师范写,后生书空)

7、引导质疑:同学们知道吗,此时的沉香才8岁,和同学们差不多大,正是需要父母照顾的时候,可他却远离家人,一个人上山拜师学艺,天天在这么高的山上习武练功,你有什么疑问吗?

(学生自主质疑:他为什么要习武练功?他是怎样习武练功的?结果如何?师相机板书:原因、经过、结果) 8、学了这篇课文你就知道了!师板书补充课题:救母(一)。一起读读课题:(学生齐读)

(二)初读故事,走近人物

1、出示自读要求:(1)借助拼音,读准字音;

(2)难读的句子多读几遍,读通顺。

(3)通过看图、联系上下文或生活,尝试理解新词。

2、学生自读课文。

3、检查生字:(1)出示二类字,指名读,相机正音,齐读;

(2)出示一类字,指名读,相机正音,齐读;

(3)开火车读。

师:这些生字就像一只只调皮的拦路虎,我们读对一个字,就等于赶跑了一只拦路虎。下面我们来开火车读,读对了一个,图上的小老虎和生字就会消失,谁愿意来读?(动画演示) 4、检查课文朗读:指名分节朗读课文,相机指导理解词语并写好生字。

●第一节:(1)指名读;

(2)过渡:是啊,沉香的妈妈哪儿去了?

●第二节:

(1)指名读;

(2)出示三圣母图片:这就是沉香的妈妈。看,她长得——很漂亮!她手里拿着宝莲灯,在人间驱病除灾,造福百姓,她的心真——善良!长得好看,心肠又好就叫——美丽善良!(贴词语)

(3)你知道还有谁心地善良?(学生举例:白雪公主、嫦娥、自己的妈妈……)

(4)指导写良:①见过它吗?在哪里见过?举例:浪、狼。

②怎样写好它呢?师示范:点拨:竖提要挺拔,短撇不能丢,捺稍长。生书空。

(5)把这个词语放进句子中,你能读好它吗?

出示:原来,沉香的妈妈/是个美丽善良的女神,因为/向往人间美好的生活,被二郎神/压在了华山脚下。(指名读,提醒:注意停顿。齐读)

(6)华山,同学们听说过吗?你知道华山——(很高,很陡!)

①PPT出示华山图,看,这就是华山,宋代寇准这样形容它:出示《咏华山》,师生齐读。

②如果把你压在华山脚下,你会觉得怎样?(很疼,很痛苦!很害怕,很孤独……)

③是啊,把你压在华山脚下一天,你都感到受不了,你知道吗?沉香的妈妈已经被压在这儿好多年了,你觉得她——(好可怜!好孤单!……)

④出示:沉香得知这一消息,心里——又难过又气愤,恨不得——马上就去解救妈妈。

你感受到了什么?(沉香很爱自己的妈妈。)

齐读这句话。

(7)过渡:可是他救得了妈妈吗?

●第三节:

(1)指名读;

(2)出示二郎神图:看,这是谁?(二郎神)。

(3)关于二郎神的本领,你都知道什么呢?(学生交流,相机理解“心狠手辣、神通广大”)

①(他有第三只眼,法力无边,会七十二变,有时连孙悟空都打不过他!这就叫——神通广大)

②师补充:他是沉香妈妈的亲哥哥。

点拨:同学们,你们都有兄弟姐妹吗?如果有人打你了,你的亲哥哥会怎样?

(帮自己打坏人,保护自己……)

如果你的小妹妹被人欺负了,你会怎样?(帮她把坏人赶跑,……)

可二郎神,不仅把她的亲妹妹和孩子、丈夫活活拆散,让小沉香从小就没有妈妈,而且把她一个人压在了华山脚下,他的心肠真——狠,手段真毒辣,这就叫——心狠手辣。

(贴词语)

(4)把这两个词放进短文中,你还能读好它吗?

①出示:二郎神心狠手辣,神通广大,你才是个8岁的孩子,怎么对付得了他呢?

②指名读,指导读好“对付”

③指导写付:

▲PPT出示“付”的演变。大家看付,原本是一幅画,指一个人手拿东西交给另一个人,指交付,交给的意思。后来图画逐渐变成了线条,最后变成这样的字。本课指应付处理。

▲写的时候要注意左竖短,右边的竖钩写得稍长些。师范写,生书空。

(5)过渡:沉香现在能不能对付得了二郎神?他又是怎样做的呢?

●第四节

(1)指名读;

(2)(出示第四节)文中有一对反义词,你能找出来吗?(寒冬腊月,盛夏酷暑,反红显示)

①这里有两幅图,你能说说哪幅是寒冬腊月,哪幅是盛夏酷暑吗?

②出示PPT,学生交流,师点击出示:相应词语;

③引导看图,领悟:寒冬腊月、盛夏酷暑分别指一年当中最冷和最热的时候。

④在这样的天气里,人们一般都在干什么?

(冬天:围着火炉,打着暖气;夏天:吹着空调,吃着雪糕,在屋子里不出来)

(3)而沉香呢?(他起得很早,天黑了,还舍不得走,还想多练一会,这就叫——起早贪黑)

①PPT出示“贪”:怎样记住它呢?学生交流:今+贝。

②“贝”表示财物,“贪”本意指贪财,在这个词语中,沉香贪的是——时间。

③写的时候要注意什么呢?(学生交流,师出示口诀,范写,生书空。)

(4)练了那么长时间,沉香有时累得腰——很酸,背也——很疼,这就叫——腰酸背疼。

(5)同学们,你觉得沉香练功怎么样?(很苦,很认真,很刻苦)

(6)在你的印象中,还有谁起早贪黑地干什么?

①PPT出示句式:______起早贪黑地______,经常累得腰酸背疼。

②学生运用词语说话。

(7)有时沉香累得也想松口气,但一想到要去解救妈妈,浑身就增添了力量。看出来他——很爱妈妈。

(8)齐读第四节。

(9)过渡:沉香拜师学艺的结果怎么样呢?

●第五节:(出示课文插图:同学们看,沉香背着包袱,攥紧了拳头,他决定去解救母亲了。)

(三)浏览课文,理清脉络

1、同学们,课文读完了,你能说一说哪段是写沉香拜师学艺的结果的?哪段是写经过的?哪些段落又是写原因的吗?

2、学生浏览,交流,师点拨,相机板书:5、4、1~3

(四)运用词语,把握大意

1、你能用黑板上的四字词语具体来说一说吗?

2、PPT出示:沉香的妈妈(),却被二郎神压在了华山脚下。为了打败()、()的二郎神,解救母亲,沉香上山()。他()地跟着师傅(),终于练就了一身高强的武艺。

3、指名填空,师相机出示空内的词语,并指出:原因、经过、结果

(五)写好生字

1、课文读懂了,生字能写好吗?

2、出示PPT:俗话说,一看、二写,三对照,才能一个更比一个好。看,有个同学他写完一个以后,和例字进行了对比,发现自己的撇捺不够舒展,贝写得也不够宽,他又写了一个,这一个,比刚才的好多了!请同学们拿出写字纸,先写一个,接下来把自己写的字和例字对照一下,把写得不够好的笔画改过来,再写一个。

3、学生自主练字,师放配乐,巡视指导。

4、展评:电脑展示学生作品,点评。

(六)作业布置

1、抄写本课生字,熟读四字词语;

2、继续朗读课文,达到熟练的程度。