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关键词：1 认识固体教学设计和教学实录

正文

认识固体—固体的混合和分离

一、教学要求

1.知道颗粒大小不同的固体混合前后质量大小不变,体积改变。

2.运用固体颗粒的性质特点,选择合理的方法,将混合的固体分离。

二.教学重点与难点

1.重点:固体的性质。

2.难点:将固体的性质,解决问题

教学准备

1.课件

2.实验材料:花生绿豆小米各500克,100毫升烧杯30个,筛子10个。量筒一个。

三,教学设计

(一)谈话导入,揭示课题。

1.上节课,我们通过把观察,了解了固体的一些性质。今天老师带来三种固体,你们认识它们吗?它们除了颜色不同外,还有什么不同?

2.我请一位同学把他们倒在一起。再倒之前观察一下,它们各是多少毫升。

3.如果我把他们混合起来,你认为,混合后,它的哪些方面会发生变化。

4.揭示课题“固体的混合和分离”

(二)探究固体的混合

1.出示讨论的课题,小组讨论,并汇报讨论结果。

2.讨论课题:

①每种固体的形状

②每种固体的颜色

③混合后,混合物的多少(质量)

④.混合后,混合物的体积

⑤混合物产生新物质

⑥混合物的其他性质……

3.对三种固体进行混合,并观察实验结果。

4.思考,为什么这些固体混合后体积变小?

(三)探究固体的分离

1.如果我们要把混合后的固体分开,你有办法吗?

2.小组讨论,并说说你采用这种方法的理由。

3.集体交流,确定分离的方法。并出示注意点:①小组内商量分组的步骤②充分利用现有的工具,不把它们撒到桌面上。

4.小组活动。

(四)研究拓展

1.你们抓住了固体颗粒大小不同的性质,高效的完成了任务。下面还有两个难题要挑战大家。

2.出示:农民在粮食收获后遇到了一些困难,想请同学们出出主意,你能解决吗?

①稻谷中混杂了颗粒不饱满的秕谷。

②黄豆中混杂了与黄豆大小差不多的小石子。

2.分组汇报

3.全课小结

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