1、四边形、五边形和六边形的初步认识课堂实录

认识多边形

主备人：俞夏梦 备课日期：2017.9.10 教学内容：

苏教版教科书《数学》二年级上册第12—14页例1和“想想做做”第1-5题

教学目标：

1．使学生通过观察、比较、类推等活动，认识四边形、五边形、六边形等平面图形

2. 使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。

3. 使学生在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

教学重点：

学生能够认识四边形、五边形、六边形等各多边形的特征。

教学难点：

能根据多边形的特征对多边形进行区分并能解决一些生活问题。

教学准备：

教学光盘、各种形状的纸张、钉子板等。

教学过程：

一、导入

1、师：小朋友们，我们在一年级的时候已经认识了许多图形，你们还记得它们吗？

2、出示三角形，正方形、长方形和圆：“你能说出下面图形的名称吗？

提问：这些图形中谁最不同？（圆）为什么？

生：其他图形都是由直直的边围成的，而圆的边是弯弯的。（拿走圆）

追问：剩下的图形让你分类，你准备怎么分？

（长方形和正方形一类，三角形一类）

说说理由：长方形和正方形都有4条边，三角形是三条边。

所以我们可以根据图形的边数来分类。（板书：

边数 图形）

3、揭题：今天我们就继续来认识多边形。（板书课题：认识多边形）

二、

探究新知

教学例一

引发兴趣：（光盘出示图片）下面是我国古代建筑上一种常见的窗格图案，你能从中找出边数相同的图形吗？

1、描图形。

启发：要清楚地说明自己找到的是哪个图形，可以像这样用笔把他描出来。（实物投影示范描的方法）你能把自己找到的图形描出来吗？请从窗格图上选出一个图形描一描。

谈话：数一数你描出的图形有几条边？（学生反馈）

反馈：刚才的回答中，最少的有3条边（光盘展示），这一类是我们以前学过的图形，叫三角形；

描出的图形是4条边的举手，光盘点出窗格上对应图形。

描出的图形是5条边的举手，光盘点出窗格上对应图形。

瞧，我国古代劳动人民多了不起啊，用一个个简单的图形就构成了一幅精美的图案。

2、认识四边形

（1）摸一摸、数一数。

谈话：下面请小朋友拿出作业纸（一张长方形纸），轻轻地摸一摸它的边，再数一数有几条边。

老师再拿出正方形和不规则四边形，请学生来摸一摸、数一数，看看它们各有几条边。

谈话：这些图形都有四条边，那么我们的教室中还有哪些图形的面也是四边形的，和同桌说一说。

谈话：刚才的这些图形，它们有什么共同的地方？（都有四条边）像这样有4条边围成的图形是四边形。（板书：4条边 四边形）

提问：在我们以前认识的图形中，有四边形吗？

根据回答出示一个长方形和一个正方形，指名分别数一数长方形和正方形边的条数，明确：长方形和正方形都有4条边，也是四边形。

3、认识五边形和六边形

出示一个一般五边形和一个正五边形，提问：数一数这两个图形各有几条边？你知道它们是几边形吗？

你能在窗格图案中找出不同的五边形吗？

出示一个一般六边形和一个正六边形，提问：你能说说这两个图形是几边形吗？

4、小结

谈话：我们已经认识了四边形、五边形、六边形，它们都是多边形，多边形还会有哪些形状呢？（七边形、八边形、九边形……）是的，多边形还有很多，以后我们还要进一步学习和研究它们。

三、巩固练习

1、想想做做1（光盘出示）

①认一认。

完成“想想做做”第1题。

②画一画。

谈话：你能在白纸上画一个四边形吗？五边形会画吗？试试看。

交流：实物投影学生的作业，做简单点评。重点讲评学生的错误原因。

2、完成“想想做做”第2题

请学生说一说各是什么图形，并说明理由。

请学生在作业纸上画出四边形、五边形、六边形。（实物投影展示）

3．完成“想想做做”第3题。

分析：第一个图形里面写了个“6”，表示什么意思？请照样子写在图形里。然后根据边的条数把它们分类，并填写表格，

4、“想想做做”第4题

谈话：今天我们认识了多边形，你能作业纸上的“想想做做”第4题吗？

（1）你能用一条直线把四边形分成两个三角形吗？分成一个三角形和一个四边形呢？

（2）在一张正方形上分出一个三角形后，剩下的部分是什么图形？用直线来分一分。

5、“想想做做”第5题。

先让学生独立尝试。

指导找四边形的方法：先数最小的四边形有几个，再横看、竖看由两个最小的四边形连成的四边形有几个，最大的四边形有几个，得出一共有9个。

四、总结

今天，我们去了“图形王国”，通过今天的学习，你有哪些收获？

五、板书设计: 认识多边形

边数 图形

4条边 四边形

5条边 五边形

6条边 六边形