17 智慧鸟信箱第一课时教学实录

智慧鸟信箱教案定稿

常熟市杨园中心小学时宁

教材解析:

本课以书信的形式展开对话,讲述了蝌蚪的苦恼和智慧鸟对蝌蚪的安慰,并指出蝌蚪到青蛙成长过程中的变化及青蛙的身体特点。

全文分两部分

第一部分:小蝌蚪给智慧鸟写的一封信,信中描述了自己的烦心事,不确定自己是不是一只蝌蚪。从头部、尾巴、身体上长出新器官对自己身体的变化进行具体描述:头部肿起,尾巴消失,身体在发芽。这样的“惊人变化”让它既疑惑又害怕。最后的疑问句:身体到底出了什么问题?独立成为一段,充分表现出一只疑惑又痛苦的小蝌蚪。本段文字一方面讲述了蝌蚪的痛苦,另一方面也揭示了蝌蚪的成长过程。

第二部分:智慧鸟的回信,回答了它的苦恼,告诉它这是正常现象并且讲述小蝌蚪到青蛙的进化过程,理解生命周期的意思。

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文,读出写信人的语气(小蝌蚪的痛苦和智慧鸟的安慰关怀)。

2、学习“奇”“怪”“形”三个生字,理解生字组成的词语,学习新偏旁“彡”(杉部+)

3、读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化过程及特点。

4、培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

读出小蝌蚪担心疑惑的感情和智慧鸟关怀的语气

了解蝌蚪到青蛙的变化过程及特点。

教学准备:

课件、小蝌蚪找妈妈故事、青蛙发育过程等贴图。

教学过程:

一、读信导入:

1、上节课我们认识了一位新朋友?它是谁?(小蝌蚪)

今天,它也来到了我们的课堂上。我们来跟它打打招呼吧!

(教师板贴蝌蚪图)

2、可是我们的好朋友小蝌蚪碰到了伤脑筋的事情,于是它给充满智慧的智慧鸟写了一封信倾诉苦恼,(教师板贴:写信)智慧鸟也针对小蝌蚪的问题给他回了一封信(回信)。这一来一回这两封信就组成了今天要继续学习的课文。

3、一起打开小蝌蚪的信,在信的末尾他提出了这样的问题:(出示问句)我的身体到底出了什么问题?

小朋友请你也来当一当这只小蝌蚪,问一问(指名读)带上你想知道问题答案的心情来问一问。

4、为什么小蝌蚪会提出这样的问题呢?(身体发生了变化)

5、结合上节课学习的来信内容,想一想,小蝌蚪的身体发生了什么变化?(头部肿起、尾巴消失、身体发芽。哇!它的身上发生了这么多的变化,我们也来瞧一瞧首先,小蝌蚪圆圆的脑袋不知怎么的,就慢慢变肿了,多奇怪呀!带上奇怪的语气读。不仅如此,一直跟着自己,靠着游泳的小尾巴,居然慢慢在变短了,好担心呀!担心地来读一读。更糟糕的是,自己的身体变得怪怪的,好像有东西要长出来了,太疑惑了。用上你的想知道答案的心情来读(出示:身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西。)

6、发现自己跟其他小伙伴长得不一样了,这只小蝌蚪会怎么想?心情怎么样呢?

7、没错,你们说出了小蝌蚪的心声,他也觉得自己的变化很奇怪(板贴:奇怪)“奇怪”

是本节课要求我们学会写的两个生字

(1)请同学们仔细观察,说说你们怎么样记住他们呢?

(2)“奇”:上下结构,大字头,下面是个可。编句口诀记住它:大字在上,捺变点;可字在下,横要长。

要把字写好,不单单要把字形记住,还要关注字的间架结构,特别是主笔画的写法。奇字的主笔画横要写得长而有力,上面的大和可里面的口写得小一些。

(3)怪字该怎么记呢?

“怪”:左右结构竖心旁,右边又字土字叠罗汉。一起把它送回田字格,同样要写好主笔画,怪的竖要长,右边部分可以稍微写得收紧一些。

(4)教师范写,学生自己书空

8、身上的变化一直困扰着小蝌蚪,他自己又不知道是怎么回事,时间长了,这种疑问就变成了它的痛苦,现在在池塘里的小蝌蚪可痛苦了!(板贴:痛苦)下面让我们读读智慧鸟的回信,来帮帮这只痛苦的小蝌蚪解答他的疑问。

二、研读回信:

我们来听听智慧鸟是怎样说的?

(播放录音:不用担心,这是正常现象)

信的开头,智慧鸟就安慰了小蝌蚪,看它那么着急,我们也来安慰安慰它。(指导朗读)

1、自读回信,解释正常现象

请同学们自己读一读这封回信,找找从信中的哪些句子可以看出小蝌蚪的变化是正常现象,当一当智慧鸟来回答小蝌蚪吧!

小智慧鸟你来解释给小蝌蚪听:

(指导交流)

生1:你在慢慢地长大,也就是说你正在向青蛙过渡。(出示青蛙板贴)

(1)读了信里的这句话,你能告诉老师,小蝌蚪长大变成了谁吗?(小青蛙)

(2)小蝌蚪在长大的过程中变成了新的样子,而小蝌蚪现在的样子只是他变化过程中的一个中间样子,这就叫“过渡”。

(3)除了小蝌蚪有过渡的样子,之前我们认识的蚕姑娘也是这样,从卵到蚕到蛹最后变成蛾,蚕的样子也是他过渡的样子。

生2:大部分动物在成长的过程中,只是单纯体形变大,而你却要变成全新的模样。

(1)小蝌蚪跟长大要变成的小青蛙长得完全不一样了。不单单身体颜色变了,体形也发生了巨大的变化,尾巴没有了,还多长出了腿。这就是他“全新的模样”

(2)同样是在长大,小蝌蚪的变化与其他动物的变化有什么特别不同呢?

小猫和它的妈妈,找找什么地方有变化?什么地方没有变化?

这是小婴儿和他的妈妈,请你找一找,哪些地方没有变化呢?(眼睛、鼻子、嘴巴、手脚数量均未发生变化)像小猫、人类这样模样上的变化只是身体大小的改变,这就叫“单纯体形变大”。

(3)你还知道哪些动物也是这样单纯体形变大长大的呢?(如马、狗、鸟……)

多神奇多特别的小蝌蚪呀!

生3:你身上那些芽儿一般的东西,会发育成善于跳跃的腿,还会长出能在陆地上呼吸的肺。

(1)(出示小蝌蚪的信)刚刚小蝌蚪的信里提到了身体的变化,(点红)“身体似乎正在发芽”,现在你读了回信可以回答他的疑问了吗?

(2)哦,小蝌蚪的身体上长出了腿和肺(根据学生回答将腿、肺写上板书)

(3)腿长而有力,长出了肺还能离开水,去到岸上,看一看外面的美丽世界。当你知道这样的消息,你开心吗?

(4)一起来告诉小蝌蚪这个好消息!试着读一读

生4:从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要组成部分。

(1)小朋友们,想去看一看小蝌蚪是怎样变成青蛙的吗?智慧鸟给我们准备了《小蝌蚪找妈妈》的故事

老师想请大家跟我一起合作来读,有个小要求:认真读,仔细看,想一想,故事里小蝌蚪是怎样变化成青蛙的?

根据学生回答,相机出示:卵、蝌蚪、长出前后肢、尾巴变短、青蛙的板贴图

(2)你能按照这个故事中出现样子的先后顺序来介绍一下小蝌蚪的发育过程吗?

运用上这些表示时间先后顺序的词:首先、再、接着、然后、最后

(3)(出示周期变化图片)原来随着时间的变化,小蝌蚪还会经历那么多变化直到变成青蛙,继续产出新的卵,像这样从出生到死亡的整个循环过程就是生命周期。

(4)动植物都有自己的生命周期,谁来说说桃树的生命周期?(课件出示相关内容)

2、拓展延伸并总结:

小蝌蚪如果收到了这封回信,他会怎样想?又会怎样来认识自己的变化呢?

小组内讨论合作帮小蝌蚪完成回信内容

请同学来说一说

3、教学生字并总结:

(1)信一起读到这里,看来小蝌蚪困扰得问题得到了解决,他的身体并没有出问题,这些变化都是他发育长大过程中的正常现象。所以根本不需要担心!

(2)智慧鸟给我们送来了本课要求学会写的生字,就是体形的形,“形”很特别,藏

着要认识一个新的部首,“彡”,跟我读:杉部

(教师指导)写好它可有大学问,要注意左右两部分的穿插,左边的开字的上横稍短,右边的这三个撇上下排列,长短不一,第三笔最长,这三笔撇的起笔要写在一条直线上。

(3)打开习字册,把刚才教的三个字在习字册上写一写。

教师巡视指导,学生临写。

教师提示:小朋友们,写生字时,要注意写字的姿势。头摆正,肩放平;腰挺直,脚踏实;手握笔,一寸间;胸离桌,一拳头;眼看纸,一尺远;一尺一寸一拳头;三个一字要牢记,养成习惯最要紧。

指导反馈

(寻找两名同学,请写得好的同学来教教另外的同学怎样修改,听的这么认真,教得这么仔细,你真不愧是我们班的“写字小能手”)

三、作业布置:

1、画一画小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程

2、课后把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给爸爸妈妈听

四、板书设计

17、智慧鸟信箱写信回信

奇怪

小蝌蚪板贴正常现象青蛙板贴

痛苦

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