2、认识平行四边形多媒体教学设计及其点评

平行四边形的初步认识

一、复习旧知,引入新知。

1.复习多边形

(信封里)包括三角形(2个)、四边形(正方形、长方形、普通四边形2个)、五边形(2个)。

师:老师今天给小朋友们带来了礼物,藏在信封里。请小朋友们打开第一个信封。认识它们吗?(认识)。

你能根据它们的特点给他们分分类吗?(能)

指名上黑板(分类)——学生移图形

师:XX同学将这些图形分成了这样的三类,你这样分的依据是什么?

生:(按边数分的)

这一类图形都有3条边,我们把它们叫作——三角形。

这类图形呢(都有4条边),它们是——四边形

这些图形由几条边围成?(5条),是——五边形。

师:今天这节课,老师继续和大家研究——图形朋友。

请你留下一个长方形,把其它图形朋友请到桌肚里。

这是——长方形

它有几条边?——4条

跟老师一起来摸摸看。1条,2条,……(上、下、左、右)小眼睛,瞪大看。老师要开始变魔术了!

捏住左下角,把它往上提,让左面的这条边和上面的边重合。

捏住右上角,往下折,让右边的这条边和上面的这条边重合。

用剪刀沿着折痕把它剪下来。

看!老师和大家一起把长方形变成了一个新的图形!

这个图形有几条边?(4条)它是——四边形

2.引出新知

老师告诉你,它还有一个名称,叫——平行四边形。(平行四边形,学生读,平行四边形,学生读)

平行四边形拿手中,请小朋友拿着这个平行四边形。摸一摸,比一比,同桌说说看它是什么样的?

学生交流

预设1:边数

有4条边,一起来摸一摸上、下、左、右顺序

预设2:上下两条边

PPT动画验证

请同学观察上面这条边和下面这条边,你有什么感觉?

好,放下你手中的平行四边形,坐端正,看屏幕。

我们把平行四边形上面这条边移到下面,发现它们重合了!说明它们是一样长的。

你看,老师验证了XX同学的猜想——原来平行四边形上下两条边是一样长的。

预设3:左右两条边呢?都是斜斜的,它们都是向左/右斜的。

PPT变

可以向左斜、也可以向右斜,但这两条边斜的方向是一样的!

好,将手中的平行四边形放入笔槽里。

3.生活中的平行四边形

师:在我们身边,大家见过它吗?(见过)

在哪里见过?(学生X2)

让我们一起走进生活,找一找生活中的平行四边形吧!

出示PPT

图1 让学生来指,再出现。

学生:我在XX里发现了平行四边形。

在木制的衣架上,我们找到了平行四边形。

在楼梯的栏杆上,平行四边形有好几个呢!

在整齐光洁的瓷砖上,哦,有这么多平行四边形呢!

在美轮美奂的建筑上,也藏着平行四边形!

在小朋友的七巧板里,找到平行四边形了吗?

嗯,乡间的篱笆上、街上的停车场里……到处都是平行四边形!

小朋友们看,这是哪里?

原来,在我们星澄学校的伸缩门上,也藏着平行四边形!

刚来老师带着小朋友从我们身边找到了这么多平行四边形。

4.描一描平行四边形

师:老师周末遇见了两个美丽的花窗,在上面你能找到平行四边形吗?(能)老师将美丽的花窗搬到了我们的导学单上,就请你用彩

笔和直尺,描一描。找到一个描一个。

找到好几个的记得用不一样颜色的彩笔把它们描下来哦!

展示学生作品

小朋友们真了不起,找到了这么多平行四边形。虽然它们大小不同、方向不同、有胖有瘦、有高有矮,但它们都是——平行四边形。

5.辨一辨

PPT出示题目

下列图形是平行四边形吗?是的打勾,错的打叉。

师:小朋友们已经练就了火眼金睛,一眼就能辨认出平行四边形。

那你想创造一个平行四边形吗?(想)

三、深入认识平行四边形

1.拼平行四边形

(1)拼

1.学生活动

师:打开第二个信封。里面有4个三角形,你能选择其中的两个三角形拼成平行四边形吗?

学生活动

活动过程中:说停就停。

老师发现有小朋友选择了粉色和蓝色的三角形去拼,你拼出平行四边形了吗?

(没有)

要选哪两个三角形呢?

哦你选了2个粉色的,你选了两个蓝色的,你呢?

也就是说,一定要用两个完全一样的三角形才能拼出一个平行四边形。

谁愿意上黑板来展示下你的平行四边形是怎样拼成的。

学生上黑板来拼。

(粉色)2种正方形和平行四边形

这位小朋友拼出了一个——正方形。

正方形也是特殊的平行四边形哦。

还有不同的拼法吗?

这位同学拼出了一个——平行四边形。

(蓝色)3种两个平行四边形和一个长方形

这位同学拼出了一个——长方形!

长方形也是特殊的——平行四边形。

谁还有不同的拼法?

他拼出了一个平行四边形!

还有吗?

(2)选择自己感兴趣的方式创作

刚小朋友们用两个完全一样的三角形拼出了平行四边形,你们想不想自己动手做一个平行四边形?

(想)

要求:方格纸、钉子板、6根小棒等三种材料,请任选其中一种,画

出、围出或摆出一个平行四边形。(提醒要用6根小棒摆)

学生活动,全班交流。

学生展示:

①钉子板上围的。(出示两三个)

上面的边占几格?下面的边呢?(找错误原因)

②

用6根小棒摆的。

(出示两种不同的摆法)(请学生到黑板上摆)

观察一下,你有什么发现?

发现面对面边的小棒数一样多。方向也是相同的

(2)拓展

刚才小朋友用小用6根摆出了一个平行四边形

现在老师要在这个平行四边形上再添两根,用8根小棒摆出一个平行四边形,你想怎么添?

学生活动:

在上面的边和下面的边各添一根小棒

在左边的边和右边的边各添一根小棒

师:那我可以在左边的边和上面的边各添一根吗?(不可以)为什么?

学生回答:

哦,原来平行四边形面对面的边要一样长。

③格纸画的。(出示两三个)

小朋友们画的不错,我们一起来画一个。

教师示范先画一条边,数一数占几格?(3格)

然后在它的左下方或者右下方也画一条线段,占几格?(3格!)真聪明!然后把这两条线段的端点用直尺连起来。画的真棒!

学着老师的样子端端正正地再画平行四边形。

(3)回顾小结

小朋友们通过自己动手画、围、摆的活动,都创造属于自己的平行四边形,跟平行四边形的关系更好了。

四、运用与拓展

今天这节课,我们又交到了——平行四边形这个新朋友。可它不小心被灰太狼给抓走了,你愿意去营救它吗?

第一关:

我们要营救的是谁?(平行四边形)

好,请小朋友们迅速找出下面图中的平行四边形

第二关:

它们是我要营救的平行四边形吗?

出示木条做的长方形。

这是一个长方形。也是一个特殊的平行四边形。老师又要变魔术了。小眼睛,看仔细了!变变变!

长方形变成了一个——平行四边形!

(再演示一遍)

什么没变?

四条边没变(长度)。上下两条边长度没变,方向也没变

什么变了?

左右两条边变了,长度没变,但方向变了。

学生交流:一个长方形,不管怎样拉,它的模样变化了,但它四条边的长度不变,始终都是平行四边形。

五、总结

今天这节课我们一起认识了——平行四边形

下课把它介绍给你们好朋友好不好?