4、除法的初步认识教学设计(教案)｜教案在线预览

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认识平均分教案教学目标：1、2、3、是学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的，体验平均分的含义。通过动手实践、小组合作，培养学生动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。教育学生养成有礼貌待人，互相帮助的习惯。教学重点难点：学生理解平均分的意义教学准备：多媒体、学具等教学过程：一

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、除法的初步认识

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2018-04-19 07:50:00

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学校：淮安市安澜路小学

4、除法的初步认识教学设计(教案)

未知

2018-04-19 07:50:00

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关键词：4、除法的初步认识教学设计(教案)

正文

认识平均分教案

教学目标：

1、

2、

3、是学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的，体验平均分的含义。通过动手实践、小组合作，培养学生动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。教育学生养成有礼貌待人，互相帮助的习惯。

教学重点难点：学生理解平均分的意义

教学准备：多媒体、学具等

教学过程：

一、创设情境，提供素材

1、

2、

3、谈话：同学们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？美丽的大森林里动物们今天正在聚会呢，我们看来了那些小动物？桌子上为小动物准备了丰盛的食物，你知道都是为谁准备的吗？熊猫和小熊猫好像是在商量什么事情，猜猜他们遇到什么难题了？你能为

他们分一分吗？

二、分析素材，理解概念

1、

2、

1、小猴子分桃子也遇到了困难，快来帮他们分一分吧。

指名说信息：20个桃

分给几个小猴子？那就应该分成几份？

动手分一分，集体交流。

2、小兔子也要分萝卜：出示信息，齐读信息，动手分一分。交流：你是

怎么分的？为什么4个4个地分？

3、帮小松鼠分分松果：出示信息，齐读，动手分一分。

交流：你是怎么分的？ 1个1个地分不行吗？为什么？

什么时候可以1个1个地分？什么时候要份一份的分？

四、巩固拓展，应用概念

1、哪种分法是平均分？

2、把石榴平均放在2个盘子里，每个盘子里放几个？

3、9块糖每个小朋友分三块，可以分给几个小朋友？

五、小结：哪种分法和其他分法不一样呢？有什么不一样？师：在数学上把每份分的同样多叫做平均分。板书课题和平均分的概念。三：借助素材，总结概念

在生活中有没有见过平均分的事?举例说明。这节课你有什么收获?引导学生认识到我们的生活中处处有数学,好东西要学会分享。

六、课堂检测:

1、圈一圈,画一画

△△△△△△△△△△△△

每份6个可以分()份

♡♡♡♡♡♡♡♡♡♡♡♡

平均分成3份,每份()个

☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺

平均分成2份,每份()个

2按要求分小棒

(1) 24根小棒,每6个一份,分成了(

(2) 8根小棒,每2根分一份,可以分(

(3) 15根小棒,平均分成3份,每份(

(4)15根小棒,平均分成5份,每份( )份)份。)根。)根。

关于本教案的常见问题

Q：4、除法的初步认识教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、除法的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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