字词句运用+书写提示+日积月累教学教案设计

《“木”及“木”字旁的字》教学设计

——一年级上册书法写字课赵艳花

教学目标：

1.初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望；

2.让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧；

3.培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

4.提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。

教学重点：木字变木字旁的书写变化

教学难点：木字旁字的结构特点及书写技巧

教具：课件、田字格、粉笔、学生练习纸

教学过程：

一、范例作品，激趣导入：

1.欣赏作品：同学们，我国有着悠久的历史，字体也是在不断的变化着。你们看，【PPT课件A1——纯音乐+图片：出示不同时期的书法作品】这是最早的小篆，这是后来逐渐演变成的隶书，这是狂放的草书，这是我们现在常写常用的楷书。【PPT课件A2——纯音乐+图片：出示庞中华和田英章两位书法家的作品】大家看这是现代书法家庞中华书法作品、田英章书法作品。

2.同学们，觉得怎样？美吗？

3.庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！(想)

4.学习怀素故事：从前有一个人也是通过自身努力写出一手好字的，咱们看。【PPT课件A3——网上动画视频：《怀素和尚》】

5.复习《写字姿势歌》：“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写出一手好字。有信心吗？当然，首先写字时我们先要有正确的姿势，让我们温故知新《写字姿势歌》【PPT课件A4——文字+写字姿势图片】“学写字，要记往”一二读：“学写字，要记住，头要正，肩要平，身子坐直纸放正，眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳，写字认真心要静。”

6.板书课题。师：在今天的书法课上能做到以上的要求吗？（能）好的，今天我们就来学写“木”字及“木”字旁的字（板书课题）

【设计意图】通过视频《怀素写字》，让学生感受到练好字 是要付出努力的。让孩子们知道必须经过勤学苦练才能把字写好。感染学生对怀素的敬佩，产生我也要向怀素那样勤思苦练的想法，进入情境，为下一步练字渲染氛围。

二、学习“木”字

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1.观看木字的演变:今天所写的“木”字(师手拿卡纸出示“木”字,并贴于黑板),是从古代演变而来的,下面我们来欣赏一下【PPT课件B1——动画+配音视频:木字的演变】(播放木的演变视频——出示树图片,配音“小朋友们看,这是一棵树,中间是粗粗的树干,上面是茂密的树冠,下面是树根。这棵树本领可大了,它会变呢!我们睁大眼睛看好了,(出示树的演变:由树变成了木字)变成了什么了呀?(“木”字)原来“木”字就是这么演变来的!有趣吗?

2.书空“木”字。木”字是我们的老朋友了。伸出小手,我们一起来写一写“木”字的笔顺吧!【PPT 课件B2——动画:木字的笔顺】“木”字都会写了,怎么把它写得更漂亮呢?老师编了首儿歌,来帮助同学们写好它。【PPT课件B3——图片+文字:横要短,竖要长,撇捺要舒展。】师讲:“横要短,竖要长,撇捺要舒展。“一二读。下面请你认真观察。

3.师范写“木”字,传授技法(出示磁贴米字格):“木”字横要短,写在横中线上,竖要长,在竖中线上,斜撇、斜捺舒展像滑梯(飘舞的裙子)

4.学生练写:看到了吗?来,请你拿起笔,在田字格上书写三个美美的“木”字,注意坐姿和写字姿势哦。(教师巡视,给写得好的字画红圈。)

5.汇报评价:三个学生上台展示,教师请一人评价,并强调横短竖长,撇捺舒展。

过渡:“木”字宝宝看到小朋友们把它写得这么漂亮,很高兴,决定带我们去旅行。看,它在旅途中遇到了谁?

【设计意图】反馈评价是写字教学中不容忽视的环节,但一年级学生往往不太会评价,针对这一情况,先通过教师示范评,再引导学生评,体现了由扶到放的过程。

三、学习“木”字旁及“木”旁左右结构的字

1.观看“木”和“公”的组合:【PPT课件C1——动画+配音:“木”和“公”的结合及松字的变化】(出示松树图片)看,我们来到了一片松树林,“木”宝宝遇到了一位老“公公”。(出示:“木”和“公”)它们两个特别合得来,决定住在同一间房子里,永不分开。可是它们都很胖,住在一起实在是太挤了。怎么办呢?它们想到了减肥。于是各自使劲地减呀减。嘿,它们还真变瘦了。瞧,“木”现在多苗条呀!它主动住在左半间房里,“公”紧挨着木住下了,不过问题又来了,“木”的右腿、“公”的左胳膊还是挤在一起了。为了让对方住得舒服些,“木”把右腿收起一点来,(动态:由捺变点)“公”也把自己的左胳膊收紧了些(动态:撇变短)。现在,“木”和“公”终于可以在同一间房子里轻松快乐地生活了。

【设计意图】一年级学生爱听故事,通过生动有趣的故事,化难为易,变枯燥为生动,一下子突破了这一难点。

2.揭示“木”字旁。

(出示:“木”和“松”)【PPT课件C2——图片+文字:“木”和“松”字,底图是米字格,木字和木字旁用其他颜色突出】现在的“木”和原来的“木”还一样吗?现在它有了个新的名字——(卡纸张贴板书)木字旁。

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3.区分“木”和“木”字旁的写法。【PPT课件C3——图片+文字:“木”和“松”字,底图是米字格,木字和木字旁用其他颜色突出,点击“木”旁的横、竖、撇、捺后相应出现提示语】

(1)小组讨论,找茬。现在我们来玩个“找不同”游戏,比一比谁的眼睛最灵光,仔细看看,“木”和“木字旁”哪里不一样?学生交流后归纳。

(2)交流汇总:

横:“木”变成“木字旁”后,“木字旁”的横变短了,而且微微向上斜。我们可以用这句口诀记住“木字旁”横画的写法:(PPT课件-C3)横短轻上扬。

竖:“木”字中竖穿过横的中间,“木字旁”中竖穿过横中间偏左的位置。我们也用一句口诀记住“木字旁”竖的写法:(PPT课件-C3)竖画偏左方。

撇:“木”变成“木字旁”后,撇变短变直了。这句口诀可以帮助我们记住“木字旁”撇的写法:(PPT 课件-C3)斜撇要收缩。

捺:“木”变成“木字旁”后,捺变成了点,而且点起笔的位置比捺低。我们也可以用一句口诀记住“木字旁”点的写法:(PPT课件-C3)一点垂下方。

字形:“木字”比较胖,住在田字格的中间,“木字旁”比较瘦,住在左半格。

(3)读口诀。师:同学们真了不起,一下子找到了这么多不同。我们把四句口诀连起来念一念,它可以帮助我们写好“木字旁”哦。(生齐读四句口诀)

(4)练写“木”字旁

A.师范写。师:来,小眼睛——看黑板,师一边说口诀,一边范写。

B.生练写。师:好的,请你打开写字纸,写上三个木字旁。

C.评价。出示一个学生写的“木字旁”,师对照着口诀来评。再出示第二个学生的“木字旁”,让生学着老师的样子,对照着口诀来评。

过渡:“木字旁”写好了,相信大家的“松”字肯定能写得更好了!

【设计意图】通过“找不同”游戏,学生掌握了“木”成为“木字旁”后的变化,也培养了其观察能力。为了帮助学生掌握“木字旁”的书写要领,教师再用四句口诀来帮助记忆,提高了教学效率。4.练写“松”字。师范写指点:要想把“松”字写漂亮,结构上一定要做到左窄右宽,左高右低;【PPT 课件C4——动画:松字的笔顺】(师讲解):右边“公”字第一笔撇从竖中线上起笔撇至“木”的旁边,捺尖落在横中线上。请小朋友伸出小手和老师一起写(书空)。

(1)师范写。

(2)生练写。

(3)出示一个小朋友写的“松”字,根据写好“松”字的方法,表扬写得好的地方,再提建议。

四、做课间操

师:跟着“木”字宝宝旅行,走得挺累了吧?我们来放轻松,一起跳拍手歌,(同学们起立,音乐起)【PPT 课件D1——视频:网上《拍手歌》】

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【设计意图】一年级学生集中注意力时间短。课堂教学中穿插“课间操”这一环节,能让学生的手指、手腕都动起来,更有利于孩子们投入到接下来的写字练习中。

五、学习“木”字旁的字——上下结构的字

1.认识“杏”字:现在,我们跟着“木”字继续去旅行。走着走着,“木”字又遇到了另一个好朋友,并组成了一个新字。【PPT课件E1——图片+文字:杏、朵(一朵杏花)】认识吗?来,跟它打个招呼吧!

2.认识“木”字头和“木”字底:“木”真是个超级魔法师呀,【PPT课件E2——图片+文字:杏、朵(米字格)】(出示:“杏”)在“杏”字中,“木”到上面去了,成为“木字头”。(出示:“朵”)木字宝宝真调皮,看,它跑到下面去了,成为“木字底”。有趣吗?

3.区分“木”字头和“木”字底:请你用仔细观察这两个字,看谁能给大家提个醒,怎样才能把这两个字写好?(学生互相提醒)师:同学们说得可真棒,个个都是火眼金睛,把掌声送给自己,为了让同学们写好,老师编了两句儿歌:木字做头形偏宽,撇捺舒展盖下方。木字做底横要长,撇捺对称同横宽。4.学生比赛写字:【PPT课件E3——图片+文字:比一比】有哪两位愿意上来挑战一下,比一比谁写得好?一个轮着一个,其他学生读口诀,点评,评出优秀的学生。同学们,你们也能像他们一样把这两字写好吗?咱们一起在纸上各写三个美美的“杏和朵”字。

【设计意图】一年级的写字教学,培养学生对识字的兴趣非常重要。本课重点学习了“木字旁”,在课的最后进行“木字头”“木字底”的拓展,大大激发了学生学习的兴趣。

六、总结提升

1.同学们,今天,我们一起来写好了“木”“木字”和带“木字旁”的字。你们知道吗?“木字旁”家族的成员可多呢。我们《新华字典》上收录的就有300多个,每一种结构的写法都是不一样的,怎样才能把这些字写好呢?(生答),是的,就像晋代书法家王羲之,请看(显示屏幕)

2.视频展现书法小故事【PPT课件F1——音乐+图片/视频:王羲之的故事】(晋代书法家王羲之从七岁开始练书法。王羲之的家门口有一个大水池,他每次练完书法都会在此洗毛笔。过了二十年,天天如此,他把门前原本清澈的水池都洗成了黑色。之后人们便把那水池成为“墨池”,而王羲之也成为了著名的书法家)。

3.这个小故事让你明白了什么呢?真了不起,大家懂得了这么多练字的好方法,希望同学们合理利用时间,好好地把字写好,最后送给大家一个词“持之以恒”,祝愿大家都能成为小小书法家!

七、布置作业:【PPT课件F2——图片+文字:回家后找一找上下、左右结构含有木字旁的字,写一写】回家后找一找上下、左右结构含有木字旁的字,写一写,写给爸爸妈妈看,看谁是小小书法家。

【设计意图】托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”在教学中,端正、规范、美观的字自然是学习的榜样,只有这样,才会使学生产生学习的驱动力,并且以此为努力目标。所以历代书法家自然是他们的榜样。他们才会很快乐的写字。练字过程中还利用信息技术播放音频,舒缓的轻音乐让学生很快放松下来,在轻缓的音乐中,学生进入静的氛围,很快完成书写任务。

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