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课题公倍数和最小公倍数练习课时授课日期教学目标1、是学生进一步了解公倍数和最小公倍数，掌握求两个数的最小公倍数的一般方法，能灵活运用方法正确地求最小公倍数。2、使学生进一步理解求两个数的最小公倍数的方法，增强求两个数的最小公倍数的技能。3、使学生主动参与练习，积极思考和交流，获得成功的体检；体会最小

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所属课文：8.公因数和最大公因数练习

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2020-11-28 02:01:40

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学校：滁州市紫薇小学

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课题

公倍数和最小公倍数练习

课时

授课日期

教学目标

1、是学生进一步了解公倍数和最小公倍数，掌握求两个数的最小公倍数的一般方法，能灵活运用方法正确地求最小公倍数。

2、使学生进一步理解求两个数的最小公倍数的方法，增强求两个数的最小公倍数的技能。

3、使学生主动参与练习，积极思考和交流，获得成功的体检；体会最小公倍数的应用，感受数学学习的乐趣。

求两个数的最小公倍数。

小黑板

教学过程

二次修改

教学重点

教学难点

教学准备

一、

引入课题

提问：什么是公倍数？什么是最小公倍数？

谈话：上节课我们认识了公倍数和最小公倍数，学会了求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。这节课我们重点练习公倍数和最小公倍数，在练习中，要注意进一步理解什么是公倍数和最小公倍数，怎样求公倍数和最小公倍数。

二、基本题练习

1、写出下列各组数的最小公倍数。

11和9 35和7 45和15 8和7 10和15 8和6 2、做练习七第12题。

（1）交流：每组数的最小公倍数各是几？你有什么发现？

（2）小结：倍数关系的两个数的最小公倍数是较大数。

互质数关系的两个数的最小公倍数是它们的乘积。

3.做练习七第13题。

交流：前两组数的最小公倍数是几？你是怎样想的？

后两组呢？为什么最小公倍数都是大数？

三、发展题练习

4、做练习七第14题。

学生独立读题，说明题意和要求，明确1路车间隔6分钟，2路车间隔8分钟。

让学生用表格列举的方法找出这两路公交车第二次同时发车的时间。

交流列举过程，说说列举每一路车发车时刻时，实际是按找什么数的方法确定的。（6的倍数、8的倍数）

提问：解决这个问题，你还有其他的方法吗？

四、生活中的数学

1.出示：暑假期间，同学们都去参加了游泳训练。小林每隔6天去一次，小军每隔8天去一次， 7月31日

同时参加了游泳训练后，几月几日他们又再次相遇？

（1）学生试求，集体点评。

（2）增加条件：“小丽每隔3天去一次”。

a.交流：这道题是求什么的？你有怎么想的？

怎样求3个数的最小公倍数呢？

b.小结：求3个数的最小公倍数可以用列举法；也可以先求其中两个数的最小公倍数，再求这个最小公倍数与第三个数的最小公倍数。

2.出示：阿凡提是哪天去巴依老爷家的? 从前有个长工，在巴依老爷家辛辛苦苦干了一年，却一个铜板也没拿到，就请阿凡提帮他去向巴依老爷讨工资。巴依老爷含着烟斗冷笑着说：“工资我可以给你，不过我的钱都在我的账房先生那里。从9月1日起，我要连续出去收账3天才休息一天，我的账房先生要连续收账5天才可以休息一天，等我们两人同时休息的时候，你来拿吧。”阿凡提动了动脑筋，便带长工们离开了。到了那天，阿凡提真的从巴依老爷家帮长工拿到了工钱。

交流：这道题是让我们求什么的？

5、阅读“你知道吗”。

四、回顾总结

教后记

关于本教案的常见问题

Q：8.公因数和最大公因数练习PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.公因数和最大公因数练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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