习作PPT专用教学设计内容

人教版五年级上册

习作二《二十年后回故乡》习作指导课

教学设计

教学目标:

1、学生能够立足于生活进行合理的想象,并通过描写一处景物的两三个方面的变化,展现出二十年后家乡的样子。

2、通过借景、人、事、物抒发自己永远不变的故乡情。

3、培养学生关注生活、热爱家乡的情感,树立为家乡的建设作贡献的决心。

教学重点难点:

学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

教学准备:

1、采访父母,感受家乡现在的变化;

2、教学课件。

教学时间:一时

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

课件出示:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言,意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。

二、回顾课文,领悟方法

1、款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越品味越醇香,越品情越浓烈。我们再来品味一下,第二组课文选编了哪些文章?都是通过哪些具体的景物或事物来表达思乡之情的?

2、师生共同回顾,体会表达感情的方法。(课件出示)

3、思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发思乡的事物也是各不相同的。通过本组课文的学习,我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的,不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点,叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用,我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。

三、明确要求,指导选材

1、本次习作有什么要求?默读本次习作要求,师生共审题意。

本次习作主题是:二十年后回故乡(板书)

本次习作内容:(1)可以写家乡发生了哪些变化;(2)哪些地方引起了你的回忆;(3)可以写与亲人或同学见面的情景;(4)也可以写你想写的其他内容。2、确定自己要写哪一个:想一想,你对哪一个内容最感兴趣,你就写哪一个。

引导学生独立想象写什么内容,从几方面来写,表达怎样的情感,题目是什么。四、开启心路,想象变化

1、交流采访,感受故乡的变化

师:二十年是一个漫长的过程,它改变了人们的容颜,改变了我们生活中的一切,二十年究竟会给我们的家乡带来些什么变化呢?老师给大家带来了一组图片,请看大屏。(播放课件)边看边思考:二十年给我们的家乡带来了哪些方面的变化?生1:二十年让家乡的小路变成了宽阔平坦的大马路。

生2:二十年让我们的家乡变得高楼林立。

生3:二十年人们的生活水平提高了。

师:二十年沧桑,让我们的生活环境,生活水平发生了翻天覆地的变化。(师板书:变化。)孩子们继续思考假如再过二十年,我们的家乡又会变成什么样子呢?生1:二十年后我们的家乡会更加美丽。

生2:二十年后科技水平会更发达。。

生3:二十年后人们的生活更舒适。

师:只要敢想,一切都会实现。相信二十年后我们的家乡一定会更发达、更智能、更环保、更快捷、更文明、更繁华。

2、创设情景,想象故乡的变化

那么,再过二十年,家乡会发生哪些变化呢?也可以这样想,你希望哪些地方二十年后会是什么样子?(课件出示)

◆从自己熟悉的地方想起:如,自己母校的设施有哪些改进,再添些什么更能满足大家的需要……

◆从自己碰到的不方便地方想起:因路面不平而摔倒……

◆从自己喜欢的方面想起:比如,你喜欢广场,希望广场有哪些改进……

◆食品、电视、汽车、交通工具……

3、大胆设想,畅谈“我”的变化

(1)“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是谁呢?

“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”,想象说说二十年后“我”发生了什么变化。结合自己的理想谈自己的变化。

(2)如何设计自己的形象呢?

二十年后你什么样?可以根据自己的理想设想未来的样子。

如,“高大魁梧的个子,帅气的发型”

“一头卷发,时尚的套装,一位精神的白领”……

你也可以把自己想象成一位博士,一名厨师,一名运动员……

4、教给方法,指导想象

(1)从哪里切入,才能想象合理呢?

①“二十年后回故乡”,“回”字是什么意思?“回故乡”说明此时你在哪儿?

②你多久没回了,为什么?你回去干什么?

如:

我一直在各地工作,特别忙,好多年没回家了。我要回去看望家人。

从大学时我就到国外,现在是博士后,我要到湘潭来开办电脑公司。

我已经是一个画家了,我这次回湘潭举行个人画展。

③你在他乡那么久了,魂牵梦系的是故乡的什么呀?惦记的是什么?

可能是妈妈,爸爸,你的同学,你的母校××小学,可能是广场、大桥、小吃等等。

(2)紧扣“变化”,写出景物特点。

在动笔之前,你还应该具体地想一想想象的是什么景物,有什么特点,用什么方法来具体描述。

例子一:想象家乡的学校

吃过饭后想去看看母校了。我走出房门口叫了一声:“飞毯快来!”,飞毯一会儿就来了,我对它说:“到母校去”,飞毯迅速把我送到了母校,到了母校我不禁叫出声来。这是原来的学校吗?现在已经成了花园了,四处是花草树木,教学楼座落在花草丛中,在这种环境中学习,谁会不认真呢?教室里每一个同学都有一台电脑,老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、改作业;同学通过电脑网络听课、写作业,交作业。而操场呢?你一定想不到他建在学校的地下,地下操场里面有太阳能灯,同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍,既舒适又安全。

例子二:想象家乡的房屋

二十年后的家乡都是许多漂亮别墅,每座别墅都是用塑料和铝合金属混合制造而成,坚固得很。而且每座别墅都是用太阳能来发电的。别墅里的一切物品都装有一个感应器,感应器是通过每个人的思维来运行的,楼梯运行时就会变成一架电梯。别墅里的中央地方有一个按钮,只要手指按一下,就能把一整座别墅变成一个胶囊那么小,能把它放进口袋里,方便随身带。门是用一种特殊的材料制造而成,只要说出地方的名称就能马上送你去到那儿。玻璃有特殊功能,能看到你想看到的美丽风景,而且还能隔离噪音,既方便又实用。

(3)有哪些开头的好方法呢?

读一读下面的开头,你一定会有启发的。

例子一:“明月有情应识我,年年相见在他乡。”一转眼,离开家乡已经二十年了,该回去看看了。清晨,我终于回到了故乡。下了飞机后,眼前的一片繁华使我张大了嘴巴。原本那狭窄的水泥路变成了宽阔的太阳能板,家家户户都

开上了太阳能车。

例子二:“故乡的山,故乡的云……”一首故乡,勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末,我回到了阔别已久的故乡。

例子三:“露从今夜白,月是故乡明。”每当读到李白的这首诗,我都会不禁涌起思乡之情!

(4)有哪些结尾的好方法呢?

读一读下面的结尾,你一定会有收获的。

例子一:“故乡的山,故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲,只是它听起来不在那么陌生,因为我现在还站在家乡的土地上,还欣赏着家乡的美景,我爱我的故乡!

例子二:家乡是我出生的地方,虽然我离开了家乡,但我会永远记住家乡。不管在哪里!

例子三:“故乡的风,故乡的云……”熟悉的旋律又一次在我耳旁响起,我不再惆怅,不再茫然,因为我正真真切切地行走在故乡的土地上,我真诚祝愿家乡的未来更加美好!

(5)加油站

古诗:

举头望明月,低头思故乡。

夕阳西下,断肠人在天涯。

日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。

露从今夜白,月是故乡明。

悠悠天宇旷,切切故乡情。

春风又绿江南岸,明月何时照我还?

复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。……

现代诗:

故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。(台湾·席慕容)

我离别了可爱的家园,把淡蓝色的罗斯抛下。池边三星般的白桦林,把老母亲的忧伤熔化。(前苏联·叶塞宁)

五、指导写法,构思成文

(一)指导写法

1、抓重点:确定有代表性的景物(人物)作为重点写。其他景物(人物)可以用一两句话概括性介绍。

2、要表达出自己的真实情感。

(二)构思成文

开头:交待二十年后回故乡的原因

中间:想象一,具体描写家乡的建筑

想象二,具体描写家乡的街道

想象三,具体描写家乡的房屋

想象四,具体描写家乡的学校

……

结尾:总结全文,呼应开头

(三)学生动笔写作,师巡视,发现问题,及时提醒板书设计:

二十年后回故乡

变化:学校、房屋、街道……回忆:

情景

……