4　黄继光教学设计思路

《黄继光》教学设计

赣州市南康区龙回镇三益片中心小学

邹永进

【教材分析】

《黄继光》是一篇对学生进行爱国主义教育的传统篇目。课文生动刻画了抗美援朝战争上甘岭战役中为了战斗的胜利舍身堵枪眼、英勇献身的战斗英雄黄继光的光辉形象。

这篇课文是按时间顺序、按照事情发生发展的过程来叙述的。先介绍了当时战场上的局势和黄继光所在部队的任务是在黎明之前夺取敌人的597.9高地。然后介绍了完成任务时部队遇到的困难——敌人的一个火力点阻挡了进攻的战士；黎明前如果攻不下高地，就会有更大的损失。然后，作者详细记录了黄继光从“请求任务”到“英勇献身”直到最后舍身堵住敌人的枪眼、英勇献身的壮举。最后，写了黄继光的牺牲换来了整个战斗的胜利。

一、教学目标：

1、知识与能力：理解课文的时代背景，学习本课生字新词。

2、过程与方法：深入理解黄继光是怎样艰难爬到火力点的。

3、情感态度与价值观：学习黄继光的爱国主义和国际主义精神。

二、教学重难点：

让学生理解课文的时代背景，理解黄继光在枪林弹火中顽强战斗的大无畏精神。

三、教学过程

第二课时

一、

温故而知新

（一）

回顾课文内容

师：在上节课的学习中我们认识了一位英雄，他的名字叫？

生：黄继光

师：文章讲述了有关黄继光的什么事迹呢？

生：在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命的英雄事迹，突出了他英勇无畏的爱国主义和国际主义精神。

（二）

理清文章脉络

师：文章可以分成四个部分，上节课我们给它取了四个小标题，谁来说一说？

生：接受任务、主动请战、英勇献身、占领高地

师：在上节课我们同时也讲到上甘岭战役是一场非常惨烈的战役，黄继光所在营已经战斗了4天4夜，上级命令他们必须在第五天黎明前夺下597.9高地，眼看马上就要天亮了，可是敌人的一个火力点死死的压制着他们，再不摧毁这一火力点，再不夺下597.9高地，天亮后便会全军覆没，在这千钧一发之时，黄继光挺身而出主动请战。这节课我们一起走入那惨烈的战场，看一看黄继光是如何完成这光荣而艰巨的任务的。

二、

身临其境，感悟顽强

(一)

困难面前不低头

师：黄继光和战友完成任务遇到了那些困难？

生读第7段

生：敌人发现他们了他们了。无数照明弹升上了天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。（危险）

师：他们是去摧毁敌人火力点的，怎样的环境更利于他们完成任务? 生：黑夜、隐蔽

师：可是现在黑夜变成了白天，所以此时他们的处境是非常的？

生：危险

师：黄继光和两位战士有没有退缩？

生：没有

师：他们是如何做的呢的？

生：他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进

师：对比

A他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进

B他们冒着浓烟、烈火，匍匐前进

那句更好？

生：原句更好（A）

师：为什么？

生：因为原句重复用“冒着”更加突出黄继光他们英勇无畏的精神。

师：结果一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了，摧毁火力点的任务便落到了黄继光一个人的肩上。

（二）重伤止不住前进的脚步

师：可是这时（出示PPT，做手势让学生齐读）

火力点的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来

师：我们看这是一个什么句？说明什么？

生：比喻句，火力猛烈。

师：结果？

生：黄继光负伤了。

师：负伤后的黄继光是怎样的？谁来读一读？

生：他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。

师：句中的数字和省略号起什么作用？

生：20米，10米距离短，但对身负重伤的黄继光来说，每移一步都要付出巨大的努力。

生：他要忍住伤痛，躲避敌人的枪弹，因此爬的很慢。

师：但同时也说明他靠着顽强的毅力，一点一点地接近敌人的火力点，胜利就在眼前了。又遇到了什么困难？情况怎样？

（三）千钧一发之时勇站起

师：请同学们阅读9-11自然段，思考：黄继光几次站起来？分别是在怎样的情况下站起来？

生：他两次站起来，第一次是身负重伤，离敌人越来越近的情况下。

PPT出示第9段，齐读

啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他高举右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

师：作者用了3个感叹号，表达了怎样的感情？

生：第一个“啊”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出乎意料

生：第二个感叹号说明他的前进是那么的不容易。

生：黄继光每前进一步都用尽全身的力量，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了，多么顽强，多么了不起，多么令人感动呀！

师：你们体会的真好啊！请带着你的感受再来读一读这段，注意要读出黄继光顽强的战斗精神，读出对黄继光的敬佩之情！

师：同学们再看课文第二次站起来是在什么情况下？请找出来读一读。

PPT出示：黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

师：他是在什么情况下站起来的？

生：身负重伤、天快亮了、规定的时间马上到了。

师：请找出描写黄继光动作的词语

生：张开、扑、堵。

师：这些动词表现出了什么？

生：表现出了黄继光顽强战斗，宁愿牺牲自己也要完成任务的大无畏精神。

师:此时他想到了什么？唯独没有想到什么呢？

生：想到了战友的安全，祖国人民和朝鲜人民的殷切希望，唯独

没有想到自己身负重伤，没有想到自己的安危。

师：是呀！此时他心中只有战友的安危，祖国人民和朝鲜人民的殷切期望，所以他（做手势示意学生齐读）

他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

师：此时他心中忘记了自己已经身负重伤，忘记了自己的生命安危，所以他（做手势示意学生齐读）

他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

师：结果黄继光怎么了？

生：壮烈牺牲了、英勇献身了

师：在枪林弹雨中，黄继光拖着重伤的身体，两次顽强地站起来，在没有任何武器的时候，他用自己宽阔的胸膛挡住了敌人罪恶的枪眼！人的生命只有一次，难道他不珍视生命吗？是什么力量让他置生命于不顾？

生：是精神。

师：对！是精神，为了自己的战友，为了保卫祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身了，这是一种什么精神？

生：爱国主义精神、国际主义精神。

师：年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，假如你是黄继光的战友你会喊什么？

生：为黄继光报仇！

师：齐读12自然段。（出示PPT）

“冲啊，为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。

师：战斗结果怎样？

生：胜利了。

师：这胜利离不开一位英雄的英勇献身，他是？

生：黄继光！

师：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量是势不可挡的。最后大家带着给黄继光报仇的愤怒，取得了战斗的胜利。

三、继承传统，发扬光大

师：课文学完了，老师相信你们一定被深深地震撼了，请全体起立，怀着对烈士无比崇敬的心情，与老师一起倾诉内心的独白：

在那千钧一发的时刻

你的胸膛是一道胜利的高墙

敌人罪恶的枪口被堵住了

你生命的火花像长虹一样闪耀

你死得那样年轻

却活得那样长久

谁说庄严的刹那不就是永恒？

在人类的历史上

你响亮的名字永远不会磨灭

将和那些辉煌的名字一起

光芒四射！

师：同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！老师相信，这种精神一定会代代相传，永放异彩！希望同学们也能意识到肩负的重任，带着对英雄们的无限感激与敬佩，带着这种精神，让祖国的未来，大放异彩。

四、布置作业

黄继光的事迹一定让你感触颇多，请把它写下来吧！

五、板书设计

黄继光

接受任务

主动请战

爱国主义

英勇献身

国际主义

占领高地