8、三位数减法的笔算（不连续退位）教案1

苏教版2013、小学二年级数学下册

第六单元、两、三位数的加法和减法第77--78页例7

教学设计

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课题:三位数减三(两)位数、连续退位的减法

教材简析:本节课内容是教学三位数减三(两)位数、连续退位的减法。教材呈现例7学校宣传栏张贴学生儿童画的场景,紧密联系学生的生活实际,对促进学生独立思考探索新知起到积极作用。

教法简介:指导学生仔细观察例7情景图,同桌讨论提出减法问题、列出算式;

先拨珠计算,再用笔算。班级讨论,教师板演,总结算法,巩固练习。学情分析:学生有一次退位减法计算基础,但多数同学对连续退位减法算理模糊,方法不明。

学法指导:引导学生仔细观察、独立思考、自主探究,再合作交流。班级讨论计算步骤,联系实际,练习巩固。

教学目标:

知识和技能:学会正确笔算三位数减三(两)位数的连续退位减法。

过程和方法:操作体验三位数减三(两)位数的连续退位减法计算的经过,探究理解掌握计算步骤和方法。

情感态度和价值观:练习在具体的生活实际问题情境中,应用所学知识解决实际问题,提高学生学习数学的兴趣。

教学重点:学会三位数减三(两)位数,连续退位的步骤和方法。

教学难点:理解三位数减三(两)位数,连续退位的算理。

教学过程:

一、情境导入

1、师:同学们坐得正,很有精神,是对数学很感兴趣,对吗?(生回答:--------)

2、师:是的,数学就是数字游戏很有趣,现在我们就一起再来做数字游戏吧!

3、复习两、三位数加减法,出示课件(2)、(3)。

课件(2),学生心算,选两名学生比一比;

课件(3),学生观察算法,同桌说一说(都是一次退位的减法)。

师:今天我们一起来学习三位数减三(两)位数、连续退位的减法。

二、自主探究,学习新知

1、出示课件(4)例7情境图。

师:仔细观察例7情境图,根据示图提供的信息数字条件,提出减法问题,并列式计算。先在计数器或小算盘上拨一拨,再用笔算;遇到问题同桌讨论交流,最后班级讨论。

2、师:同学们看了例7情境图,哪位同学能提出有关三位数减法的问题?

生:“一年级同学画了多少幅画?”

生:“204—108=”

3、生:自主先用计数器拨珠计算,再用笔算;遇到问题同桌讨论。———生:在课堂本上列出横式和竖式。

生:先拨珠计算再用笔算。

生:生同桌讨论拨珠计算和笔算遇到的问题。

师:对重点学生进行拨珠计算和笔算的指导。

4、例7,班集体讨论探究计算步骤和方法。

师:板书,师生共同讨论。

例7:204—108=96(幅)

百十个验算:

2 0 4 1 0 8

—1 0 8 + 9 6

————————

9 6 2 0 4 答:一年级同学画96幅画。

5、出示课件(5)、(6),师生共同再观察动画演示,探讨计算步骤和方法。

6、学生讨论交流三位数减三(两)位数、连续退位减法的计算步骤和方法。

7、班级讨论,学生发言,师生共同讨论总结。

8、出示课件(7):三位数减三(两)位数、连续退位减法的计算步骤和方法。

(1)、相同数位对齐。(2)、从个位减起。(3)、哪位不够减,就从前一位退

1作10再减,如果前一位是0,再从前一位退1。

三、练习巩固

1、课本第78页,同时出示课件(8)。想想做做第1题,学生独立计算。

2、同桌讨论比较每组题目的不同点。

3、师生共同讨论小结:每组两道减法题,其中一题减法退位1次;另一题减法退位2次。

四、联系实际,拓展练习

1、学生联系自己的生活实际,结合本节课所学的三位数减三(两)位数、连续退位减法的计算步骤和方法。提出一道关于三位数减法的实际问题。(最好是两次退位的减法。)

(例:星期天,妈妈带300元给我买遥控小汽车用去186元,还剩多少元?) 2、使用“畅言白板”,师生共同板演解决学生提出的问题。————

五、指导学生课堂作业

学生在课堂本上做(课本第78页)“想想做做”第2、3题。

教师重点辅导作业有困难的学生。

六、下课,同时出示课件(12)再见!

板书设计:

三位数减三(两)位数、连续退位的减法

例7、一年级同学画了多少幅儿童画?

204—108=96(幅)

百十个验算:

2 0 4 1 0 8

—1 0 8 + 9 6

————————

9 6 2 0 4

答:一年级同学画96幅画。

2018.04.28 YJM