6 蜗牛的奖杯教学设计与反思｜教案在线预览

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蜗牛的奖杯(第二课时)课时目标:1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。2、借助看图、想象、说话等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。3、通过抓重点词语,进行语言文字训练,内化文章寓意。教学过程:一、导入这节课继续学习———读题二、

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所属课文：6 蜗牛的奖杯

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2018-04-23 14:35:00

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学校：镇江市京口区实验小学

6 蜗牛的奖杯教学设计与反思

未知

2018-04-23 14:35:00

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关键词：6 蜗牛的奖杯教学设计与反思

正文

蜗牛的奖杯(第二课时)

课时目标:

1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。

2、借助看图、想象、说话等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

3、通过抓重点词语,进行语言文字训练,内化文章寓意。

教学过程:

一、导入

这节课继续学习———读题

二、读词语

1、指名男女生读。2、齐读。3、用上这两排词语说一说蜗牛的变化。

三、自由读2--4自然段

想一想蜗牛为什么会有这么大的变化呢?

四、学习第2自然段

过渡:说起蜗牛的变化,还得从它的奖杯说起,我们赶紧去赛场看一看!小解说员请来个现场直播!(指名读)

1、你觉得小蜗牛怎么样?你是从哪个词看出来的?

遥遥领先——领先?遥?遥遥?(读出厉害)

所有的对手——还有谁?注意省略号,表示很多高手队员

2、齐读练读(表现小蜗牛的实力超群,一鸣惊人)

3、出示“遥遥领先”

(1)这个词很有意思,前两个字一样。你还知道哪些?(指名说)

(2)积累齐读AABC式的词语

4、想象练说。(小蜗牛的得意心情,它会怎么想)。

五、学习第3自然段。

1、引读:从此蜗牛得意洋洋。“此”指什么时候?

2、出示:得意洋洋,这个词也很有意思,后两个字一样,你知道哪些这样的词?

积累齐读ABCC式的词语(齐读)

3、蜗牛又是怎么做的呢?(自己读一读)

蜗牛怎么背奖杯的?(理解:成天)

启发:早晨一醒来就-----出去寻找食物时-----傍晚散步时。。。天黑回家时----

4、蜗牛为什么要这么做?(唯恐、生怕)

5、理解“生”,选字义填空。

6、小结梳理,边梳理边读:这段先写蜗牛的得意(齐读),再写它是怎么做的(齐读),最后结果怎样(齐读)

六、学习第4自然段

1、一天天过去了,一年年过去了。。。。。。齐读这段。

问:蜗牛发生了什么变化?

2、师补充描述:蜗牛强而有力的翅膀-----

它小小的、柔软的身子被困住了,再也出不来了,想伸出头来都---------(突出“勉强”一词)

它爬得可慢了,一个小时最快只能爬12米左右---------

3、看板书,对比以前的蜗牛。思考:为什么有这么大的变化?你想对蜗牛说什么?

七、揭示寓意。

老师也想对蜗牛说(出示语句)

出示名人名言(齐读)

出示小蜗牛的话,加深对寓意的理解。

八、齐读全文。

九、学习生字:坚、爬。

1、看字形,你是怎么记住它的?

2、师范写。坚(一竖短,一竖长,又字扁扁在旁边,土字在下来托住。)爬(爪字部,捺长托住小小的巴,半包围结构)

十、完成课堂作业。

1、习字册。

2、课后把故事讲给别人听。

关于本教案的常见问题

Q：6 蜗牛的奖杯教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 蜗牛的奖杯》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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