习作ppt课件教学实录

西苑小学教学设计试验版

学

科

课

题

语文

年级

五年级

习作

授课教师

王冬青

课堂

类型

课时

新授

2 教学目标①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

②根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学***时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

增强学生表达、倾听和与他人交沟通等能力。

学***时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。

学***时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

教学重点

教学难点

制作多媒体课件，开展“我爱阅读”综合性学习活动，整理完善相关资教学准备

料。

板

书

设

计

教学反思

教学过程

第一课时：口语交际

一、前置学习，探索质疑。

1.导入：同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的感情。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，通睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧！

2.指导学生回顾本单元课文的主要内容，感受作者对书的热爱。

3.交流有关读书的名言警句。

二、双向交流，释疑导学。

1.知道学生默读教材17页“口语交际”的要求，明确本次“口语交际”的内容。

2.组织学生汇报口语交际的内容。

（1）说说你在读书的过程中发生的事，或者你的读书体会。

（2）采访身边爱读书的人，交流采访的过程，谈谈采访的心得体会。

（3）展开辩论：开卷是否有益，述说自己的看法。

（4）根据实际情况，分为“谈体会小组”“整理采访笔记小组”和“辩论小组”。

3.指导学生分组讨论：如何开展本次活动。

三、梳理总结，建构提升。

1.“谈体会小组”重点交流阅读感受、读书乐趣和有效的读书方法。

2.“整理采访笔记”小组把最有趣、最有价值的采访方法和心得体会讲给大家听。

3.“辩论小组”推荐主持人，摆事实，讲道理，充分发表意见，以理服人。

四、拓展应用，反馈促学。

1.畅谈本节课的感受。

2.相互评价，选出本节课表现最好的同学，并说说理由。

二次备课

教学过程

第二课时：习作指导

一、前置学习，探索质疑。

1.导入：在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地，把你们的交流内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇佳作。

2.明确习作要求：下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！

二、双向交流，释疑导学。

1.课件出示习作内容：

（1）写你在读书过程中发生的故事，也可以写你和书的故事，写出你的读书体会。

（2）写你采访一个爱读书的人的经过和采访心得。

（3）写“开卷是否有益”的辩论场面和自己对这一问题的看法。

2.探究写法。

（1）回顾本单元课文用到的写作方法。

（2）指导本次习作的写作方法。

3.同桌交流，审清题意，明确习作主题。

4.理清思路，小组讨论习作重点。

5.回顾本单元课文和以前学过的写作方法，运用到习作中。

三、梳理总结，建构提升。

试写初稿，反复修改

①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

③组内互读互改，提出修改建议。

④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

四、拓展应用，反馈促学。

1.指导学生进行自我修改与组内互相修改。

2.选择学生习作，集体评议。

二次备课