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9 母亲的恩情优质课教案整理｜教案在线预览

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关键词：9 母亲的恩情优质课教案整理

正文

《母亲的恩情》教学设计(第二课时)

教材分析:

本课是一个诗词故事。它以故事的形式,巧妙自然地引出古诗《游子吟》,生动地展现了孟郊即将远行,母亲为他缝衣服、送行时的情景,表达了诗人对母亲养育之恩的感激之情。

教学目标:

1、利用文中三幅插图,感知母亲形象,培养学生的观察力、想象力。

2、抓住重点词:缝补、沐浴、慈爱、抚摸、注视、铭记……引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会母爱和诗人对母亲养育之恩的感激之情。

3、读懂课文,能联系课文内容说说诗的意思,背诵古诗《游子吟》。教学重点:读懂课文,能联系课文内容说说诗的意思,背诵古诗《游子吟》。

教学难点:读好人物的语言、心理活动、神态、动作,体会母亲恩情蕴藏之处。

教学过程:

一、谈话导入

1、说说自己喜欢的人。(爸爸、妈妈……)

2、妈妈还可以怎么称呼?

3、说说自己心中的母亲是什么样子的?

4、你能为母亲唱一首歌或背一首诗吗?

(母亲是伟大的,母爱是无私的,让我们永远记住“母亲的恩情”深

情地读课题)

二、品读文本,体会母爱和诗人对母亲养育之恩感激之情。(一)、母亲深夜缝衣

1、出示第一幅插图,引导学生说说插图的内容。

2、出示相关语句“夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着”。

3、同桌讨论交流:从句子哪个词中感受到母亲爱孟郊的?

4、指名交流:“夜深了”、“还”、“一针针一线线”:夜深了,应该干什么?可是母亲睡了吗?一个“深”字,一个“还”字,让你感受到了什么?(介绍民间习俗:古时候,家里有人出远门,母亲为出门人做衣服,必须做得针脚又细又密。要不然,出门人回来会延迟的,所以母亲把针脚缝地又细又密)

5、指名读句子,体会母亲的恩情蕴藏在哪些词中?齐读对应的诗句。

6、母亲一边缝着一边想着,母亲在想什么呢?出示相关句子。(她想:孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来……)母亲还会担心什么呢?

7、同学们,儿是娘的心头肉,儿行千里母担忧!母亲的恩情就藏在这长长的省略号里,谁能把这句话读好。(个别读、集体读)

(二)母亲天明送别

就这样,母亲一边缝着,一边想着,一边想着,一边缝针,不知不觉,天就亮了,清早母亲把孟郊送到村外(出示相关图片)你看,母亲拉着孟郊的手,一直送到了村外,还不肯放下,她在对孟郊说些什么呢? ((出示句子:郊儿,你可要早点回来呀!)

(三)孟郊写诗报母恩

1.出示第三幅插图,听老师朗读第三小节。

2.送君千里终有一别。告别了母亲,孟郊独自踏上了行程,此时,他又看到了什么?

交流:(1)小草此时的小草变得怎样?理解“生机勃勃”指读相关句子(2)针脚理解“抚摸”

3.孟郊“抚摸”着针脚,想到了什么?有两个学生把“沐浴”当成了“淋浴”

4.指导朗读

太阳出来了,

路边的小草更显得生机勃勃。

孟郊抚摸着身上的衣服,

注视着那又细又密的针脚,

心里想,

母亲的慈爱,

不就像这春天里太阳的光辉吗?

沐浴着阳光的小草,

无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!

5.沐浴着阳光的小草无论怎样也报答不了太阳的恩情啊!这正是“谁言寸草心,报得三春晖!

资料摘要

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