6 蜗牛的奖杯ppt课件教学实录

7 蜗牛的奖杯

◆主备人:管永霞

◆授课时间:

◆教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。引导学生领悟其中的寓意:在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱,阻碍自己的前进。

◆教学重、难点:

1.懂得蜗牛的奖杯得来的原因,体会蜗牛获得奖杯后的心情。

2.引导学生领悟其中的寓意:在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱,阻碍自己的前进。

◆教与学的准备:

课件、相关图片。

◆设计理念:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”,这种对话就是要产生心灵的共鸣。因此,本课教学设计从学生的实际出发,创设情境,营造平等、民主的教学氛围,让学生在读中感悟、积累,培养学生的自主学习意识和习惯。

“教育不是有知者带动无知者,而是人对主体间灵肉交流的活动。”(雅斯贝尔斯语)教育是人与人精神的契合,是“我”与“你”的对话与敞亮。文中设计很多对话环节,充分体现了新课标所倡导的先进理念:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,要让学生凭借文本,自主交流,创造性表达,感悟形象。在对话中,学生可以进入蜗牛的内心深处,学生情感自然流露,并深刻理解了文中词语的意思。

第二课时

一、复习导入

1.这一课,我们继续学习第六课《蜗牛的奖杯》。齐读课题。

2.出示:有力的翅膀沉重的奖杯自由地飞翔坚硬的外壳遥遥领先慢慢地爬行齐读

3.读完之后,你们有了什么发现?

4.补充练习。狡猾()狐狸美丽的()月亮湾飞快()前进缓缓()流着先指名说说括号里应该用“的”还是“地”,并说说这样用的理由。

今天,老师邀请了一位特殊的客人将和我们一起学习这篇课文。可是,它很害羞,躲着不肯出来呢。出示图片,

板书:蜗牛贴图。说说你所认识的蜗牛是什么样子的。根据学生的回答板书:背着硬壳,行动缓慢。

上一课,我们已经学习了课文的第一小节,知道在很久很久以前蜗牛可不是这个样子的。请小朋友们赶快打开课本,读一读有关的语句。指名说说以前的蜗牛长什么样。根据回答板书:翅膀有力,自由飞翔。

读到这里,我不禁产生了很大的疑惑,为什么蜗牛后来会变成这样?是什么导致了这样的变化?根据学生回答板书:奖杯。

学习第2自然段

1.那么这个闪光耀眼的奖杯是怎么来的呢?

2.自己去读读第2自然段,边读边思考,看看你读懂了什么。

3.谁来说说你读懂了什么?

(1)原来蜗牛是因为参加了一次飞行比赛,得了冠军,拿到了这个奖杯。那你们知道冠军是什么意思?那蜗牛是和哪些动物比赛的呢?

它的对手只有这三位吗?你从什么地方看出?你觉得还可能有哪些选手参加了这次飞行比赛?(引导学生体会省略号的用法)

面对如此多的飞行高手,蜗牛能拿到冠军说明什么(飞行技术高超)

这段话中还有哪些词语也让我们感受到蜗牛的飞行技术高超?(引导学生找出遥遥领先,甩下,所有等词语)

重点理解遥遥领先这个词语。请学生上台表演。

如果你就是小蜗牛,此时此刻,你手捧金灿灿的奖杯,站在高高的领奖台上,心情怎么样呢?

4.谁能读好这一段,读出蜗牛高超的飞行本领?指名读、齐读。

(三)学习第3自然段

1.蜗牛捧走了冠军奖杯,谁来夸一夸它!

2.面对你们的夸奖,小蜗牛是怎样的表现?请小朋友们打开课本,自由读课文。找找课文中用了一个什么词?把它圈出来,再找找蜗牛是怎么做的,用直线画出有关的句子。

然后在小组里面用自己的话说说看蜗牛为什么要这样做(小组合作学习)

(出示:得意洋洋)谁能读好这个词。一起读。什么意思?

3.得意洋洋的蜗牛是怎么做的呢?它为什么要这样做呢?全班交流。出示“它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。”

理解成天的含义。

师:现在你们就是这只小蜗牛,我想问问你,你整天背着这个又大又重的奖杯累不累啊?那你为何不放下休息一会儿呢?已经背了好多天了,明天别再背着了。

它成天把奖杯背在身上,是因为——(它担心大家不知道它是飞行的冠军。)

师:书上用了哪个词写出这种担心。(唯恐)

现在我们来想象一下,

出示:早上,蜗牛遇见了小麻雀,它会说:

中午,蜗牛遇见了,它会说:

傍晚,蜗牛遇见了,它会说:

早上,中午、傍晚,整天都在炫耀,难怪课文中说蜗牛它成天——,唯恐——

师:晚上睡在奖杯里舒服吗?那你为何不睡到温暖的床上,而要睡在又冷又硬的奖杯里呢?

师:蜗牛把奖杯看得比它的生命还重要,因此它非常害怕失去奖杯。这种非常害怕的心理课文里用了一个词来表达,找找看,哪一个?(生怕)

唯恐和生怕都有怕的意思,是一对近义词,但能调换顺序吗?

同桌讨论讨论,并说说你的理由。指名说

现在自己再来仔细地读读这两句话。

可见白天,蜗牛不顾辛苦劳累成天背着奖杯是怕?到了晚上呢?

深夜里,别的小动物都睡在温暖舒适的床上,可蜗牛却挤在又小又硬又冷的奖杯里,这是因为(教师引说)

蜗牛既害怕别人不知道它是飞行冠军,也害怕别人偷走奖杯,你觉得它更怕哪个?

可见“生怕”不是一般的怕,而是?你能读出蜗牛心里的担心和害怕吗?指名读。

虽然“唯恐”和“生怕”是一组近义词,但是它们的意思并不完全相同。作者这样使用既避免了用词的重复,又体现了用词的准确性。现在我们再把这两个词放到句子里去,仔细体会一下它们的不同之处。男女生读。

师:弱小的蜗牛成天背着又大又重的蜗牛,它还能飞得起来吗?出示“可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。”指名回答。

现在连起来看这三句话,自己读一读,特别注意标红的词语,你看到这只蜗牛变成一只怎样的蜗牛?(骄傲,虚荣,整天担心害怕)

谁能读出蜗牛的骄傲来。指名读,评价,听着你的朗读,好像我们也看到了这只骄傲的到处炫耀自己,又提心吊胆的蜗牛。这只蜗牛真是把奖杯看得比生命还重要了。

(四)学习第4自然段

可是这个被蜗牛视若生命的奖杯不但没有给蜗牛带来更多的快乐与荣耀,反而阻碍了它的进步,使它再也飞不起来了,更糟糕的事还在后面呢。同学们赶快读一读最后一小节,看看你读懂了些什么。

指名回答。现在蜗牛和奖杯黏在一起了,再也不会分开,也不会害怕被人偷走,现在的蜗牛过得开心吗?为什么?引导学生找出书上的关键词说说理由。理解退化。

是啊,现在的蜗牛每天只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。小朋友还记得曾经的小蜗牛是什么样子的呢?

那这样的变化是不是一天两天就发生了?出示:天长日久,生齐读两次,注意读出时间的长久。师:天长日久,蜗牛的样子不知不觉发生了变化。沉重的奖杯也变成了坚硬的外壳。

2.现在蜗牛不仅不能飞了,而且背上多了坚硬的外壳,假如你就是这只蜗牛,一对有力的翅膀退化了,象征荣誉的奖杯变成了坚硬的外壳,此时你的心情怎样?(苦恼,伤心,后悔,痛苦)。难怪,刚刚上课之前它一直躲在后面,不好意思出来见大家呢。用心读这段话,读出蜗牛的变化和内心的感受。

3.齐读第4段。读出蜗牛的难受。

4.蜗牛在一次飞行比赛中遥遥领先,所以它得意洋洋,整天背着奖杯向别人炫耀,结果,沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能在地上慢慢爬行。(指黑板)

5.看着这只再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说什么?

6.老师也有几句话想送给蜗牛,“虚心使人进步,骄傲使人落后”。成绩只说明过去,不能说明现在,更不能说明将来。我们千万不能躺在功劳簿(bù)上睡大觉。

这个金光闪闪的奖杯不仅没有给蜗牛带来更多的幸福和荣耀,反而成了它人生路上的绊脚石,阻碍了它前进的脚步。那么,学了这篇课文后,你有了怎样的收获呢?你觉得真的是奖杯害了蜗牛,使它从一个飞翔冠军变成现在这个样子的吗?

是啊,当我们取得了成功,在高兴的同时,可不能骄傲,而是应该要继续努力,这样才能取得更大的进步。一起再来读一读这些话。(虚心使人进步,骄傲使人落后)

五.学习生字词“化”“坚”“爬”

1.指名读。

2.扩词。

3.说说你有什么好办法记住这些字的字形。

4.描红,观察这些字在田字格里的摆布,指名汇报。

5.教师范写。

6.学生在《习字册》上描红临写。

7.展示交流。

◆板书设计:

7 蜗牛的奖杯

(会飞的蜗牛)贴图(爬行的蜗牛)贴图翅膀有力背着硬壳自由飞翔行动缓慢

骄傲使人落后