五 厘米和米（通用）第二课时教案

米和厘米的练习

【教学内容】

米和厘米的练习。练习一第1~7题

【教学目标】

1、回忆所学的长度单位。明确长度单位米和厘米的长度和用法。用刻度尺画线段的方法。

2、通过寻找生活中的物体,再次巩固1厘米和1米的表象。

3、巩固用尺子测量物体的长度,并通过估测,具有初步的估测意识。

【学情分析】

学生已经初步建立了米和厘米的长度观念,并且能选择正确的单位,表述物体的长度,能测量出物体的长度。本节课重在加深学生对长度单位表象的理解,培养学生的动手操作能力,语言表达能力和初步的空间想象能力。

【教学重点】

巩固1厘米和1米的表象。

巩固用刻度尺和米尺测量物体长度的方法。

【教学难点】

巩固用刻度尺和米尺测量物体长度的方法。

【教学过程】

一、复习引入

课前布置学生复习课本第八单元~提出问题:这一单元,我们学了哪些内容?

学生讨论后,师指名回答。

生1:我们学习了两个长度单位:厘米和米。

生2:我知道了1米=100厘米

生3:我知道了我的食指的宽大约1厘米长。

生4:……….

二、师生共同回忆重点内容

1、师生共同回忆我们学过的长度单位有哪些?以及二者之间的关系。

2、师:1厘米有多长?你能在尺子上找出来吗?

(1)学生自由回答:1和2之间是1厘米~2和3之间是1厘米………

(2)总结:直尺中任意相邻的两个数之间的距离都是1厘米。

3、寻找尺子中的几厘米,让学生不但知道尺子中有1厘米,也能说出任意两个数之间的距离到底是几厘米。

4、从生活中寻找长1厘米的物体,巩固1厘米的表象。

5、从生活中寻找长1米的物体~巩固1米的表象。

三、阶段性小结

1、厘米的应用

师:我这里有一支铅笔,如果让你来测量一下它的长度,你想选择哪一个长度单位。

学生回答后,师出示厘米的用法,学生齐读。

2、米的应用

如果让你来测量一下黑板的长度,你想选择哪一个长度单位。

学生回答后,师出示米的用法,学生齐读。

3、复习用直尺和米尺测量实际物体的长度。

(1)复习直尺测量物体的长度时,让学生先估计一下,再实际测量,并指名在投影下演示。其余学生补充测量注意事项。

(2)复习米尺测量黑板的长度时,让学生先估计一下,再实际测量,测量时由于黑板较长,一人测量有困难,所以可以指名两位同学合作共同测量。

其余学生补充测量注意事项。

学生回答后,师出示直尺和米尺的测量方法,学生齐读。

四、综合练习

1、练习长度单位米和厘米的应用。指名学生选择合适的长度单位填在括号里,并说出选择的理由。特别注意最后一题,这一题目较难理解。

2、复习正确用刻度尺测量物体的方法,出示一个长方形3种不同的测量方法,让学生判断哪种方法是正确的。对于错误的答案,要让学生说出错误的原因以及改正的方法。

3、复习遇到尺子不是从0开始的题目。

练习这一题目,让学生直说出答案及方法。学生可能会有两种答案。数一数,数出有几格,就是几厘米,也可以直接书写算式。

通过练习让学生进一步明确运用直尺进行测量的方法。

4、在圆圈里填上“>”“<”或“=”是复习长度单位米和厘米应用的另一种形式。同时也复习了“>、<、=”的用法。

5、画线段

画一条比9厘米少2厘米的线段。这一题目,首先要带领学生理解题意,然后学生动手操作,画出线段图,并能说出画线段的注意事项。

6、给小动物排队和最后的可以怎样量,是本节课中两个综合类的比较有难度的题目。主要检验学生对所学知识的综合运用能力。解决这两个问题时要多给学生留一些思考、讨论的时间。五、课堂小结

回忆本节课复习重点。你有哪些收获?