我的发现•日积月累名师教学设计

语文园地四《我的发现，日积月累》教学设计

教学目标：

1.通过朗读与比较两组句子，理解作者通过恰当的比喻句所表达的喜爱或者憎恶的思想感情。

2.积累有关战争的成语,理解成语的意思并灵活运用。了解成语故事，感受中华民族的聪明智慧与祖国文化的博大精深。

教学重点、难点：

认识比喻句的特点和表达作用；积累有关战争的成语,理解成语的意思并灵活运用。

学情分析：

四年级的学生已经能够判断明喻的句子是否是比喻句，也能够仿照句子写出比喻句。但是通过比喻句表达感情色彩还是第一次接触。学生对成语并不陌生，积累了一些有关战争的成语,也掌握了一些理解成语的方法,但个别学生对个别字的书写和读音有困难。对成语故事的典故和意思不了解。

教具：教师制作课件

教学过程：

一、导入

同学们，通过第四组课文的学习，我们领略了小“夜莺”的机智勇敢，见识了雨来的英勇对敌，品读了中国孩子的内心呼声，聆听了儿童对和平的无尽祈盼。相信通过园地四的学习，你们对战争与和平，会有更加深切的体会。

【设计意图：复习本单元的单元主题。明确本节课学习任务。】

二、新授

（一）博古通今积成语

同学们，中华文化博大精神，中国文字瑰丽无比。古人流传下来许多有关战争的成语。下面就进入今天的第一站——博古通今积成语。

1.请同学们朗读这些成语,并在小组内说说你对它们的理解。

2.生读成语，正音。

3.全班交流不理解的成语。

4．.这么多流传千古的成语,老师相信都能深深地刻在你们的脑海里,自己在下面快速记忆。

【设计意图：激发学生积累兴趣，检验学生掌握情况。】

5.除此之外,你还知道哪些有关战争的成语? 6. 这些成语大多是古代战争的策略，我国有许多兵书，影响最大的就是《孙子兵法》，它是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，是中国优秀文化传统的重要组成部分。

【设计意图：感受中华民族聪明智慧与祖国文化博大精深；激发学生对汉语的热爱之情；生成民族归属感、自豪感、使命感。】

（二）爱憎分明品句子

成语是汉字的精髓，文化的传承，美妙的词语像一个个跳动的音符，串联成悦耳的句子。我们进入第二站——爱憎分明品句子。

1.同学们自由读一读这四个句子

2.谁能读这四个句子？

3.你发现了什么？

预设1:我发现了这些都是第四组课文中的句子，都是关于战争的句子。

预设2:我发现了四个句子都运用了比喻的修辞方法。都用动物作喻体。

预设3:我发现了四个句子本体都是人。其中第一组句子用小泥鳅，小鸭子比喻雨来。表达了作者对于雨来的喜爱之情，第二组句子用鹰和饿狼形容，表达了作者对敌人的厌恶和痛恨之情。

4.分别说说课文中这样写有什么好处。

5. 实际上,只要我们平时细心观察,并且多积累,加上恰到好处的写作方法,也能够在字里行间把自己的憎恶表达出来。

选择正确的词语填到括号中。

解放军像（

）一下子把敌人都歼灭了。

歹徒像（

）扑向孤立无援的孩子。

猛虎一般

饿狼一般

【设计意图：活学活用，今后能将这种方法运用到自己的习作中。】

关于战争的成语让我们看到了古人的智慧，那些情感各异的句子让我们品读了作者的爱憎。

三、总结

通过本节课的学习，我们不仅深刻地体会了句子所表达的感情，还积累了战争策略的成语，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。

教学反思：

今天我讲课的这部分是语文园地四，包括我的发现、日积月累、两个部分。其中，我的发现旨在引导学生能发现深刻句子的含义，并且在体味比喻句的写法;日积月累旨在让学生积累有关战争策略的成语，感受古代人民的智慧。由于学生的认知是从词到句，从句到篇，所以在上课时将我的发现和日积月累调换了位置，符合学生的认知规律。

日积月累的成语，在说到让同学解释成语意思的时候，几乎每位同学都举了手，一个个小手举得高高的，我的心里乐开了花。讲解完后，在短时间内，比一比谁记的成语多，多位同学在半分钟的背诵后将成语全部都背下来了，真是一群聪明可爱的孩子！在讲到我的发现的时候，让同学们说说自己的发现，同学们反应得很快，而且都能回答到点上，这充分说明了学生在课前做到了认真预习，令我很欣慰。不足的是：时间把握的不好，在我的发现中应该让学生多读几遍句子，从中品出作者的喜爱和厌恶之情。