4　黄继光教案推荐

《黄继光》教学设计

教学目标：

1.

有感情朗读课文，理解课文内容。

2.

通过朗读感悟描写黄继光语言动作的词句，体会黄继光英勇顽强的品质。

3.

感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育。

教学重点：

在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

教学难点：

理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，体会他英勇顽强、不怕牺牲的精神。

教学过程：

（一）向学生介绍时代背景。

1．板书课题，谈话导入新课。

“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物？”

让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹；然后让学生归纳这些英雄人物的相同点；最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。

2．向学生介绍黄继光：

黄继光1930年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光加入民兵，第二年参加了中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。向学生介绍黄继光的家庭和他小时候所受的剥削和压迫，有助于学生理解。正因为黄继光满怀对新中国的热爱，才可能在战斗中火力点久攻不下的关键时刻，主动请战，然后顽强战斗、用胸口堵住敌人枪口的壮烈行动。

3．介绍上甘岭战役：

上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。这次战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。

（二）初读课文，了解主要内容。

有感情朗读课文，做到读准字音，读通句子。

带着问题读课文：

1.

课文有多少个自然段？

2.

课文讲述了什么时候的一件什么事？

3.

这件事是按什么顺序写的？

学生听后归纳出答案：①全文有12个自然段。②课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。③顺序学生可能会说先发生的事先写，后发生的事后写。教师先给予肯定，然后归纳：按照事情的起因、经过、结果的顺序写的或按事情的发生、发展、高潮、结局写的，这就叫按事情发展的顺序写的。本文就是按事情发展顺序写的。

（三）小组合作学习

1．合作学习1--6自然段，出示自学提示：

（1）找出哪一个自然段是写黄继光主动请战的？

（2）黄继光在什么时候，什么情况下主动请战的？

（3）我军在进攻开始时，遇到了什么困难？画出相关的句子？

学生读课文后，找出重点句回答上述问题。

出示重点句帮助理解：

A.

“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。”

课堂讨论：“黎明”是什么时间？通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。

老师可以联系学生的生活实际，让学生思考体会：“第五天夜晚”接到任务，到“黎明”前完成任务大约是多长时间？

进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难易程度怎么样？从哪些词看出。

“持续”一词是延续不断的意思。连续了“四天四夜”说明战斗很激烈。时间很紧迫。

板书：接受任务 夺下高地

B.

战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

让学生思考：在这句话中，“屡次”是什么意思？去掉这个词行不行？为什么“屡次突击”都没有成功？

让学生体会到“屡次”是多次的意思。去掉这个词不行。如果去掉这个词，就成了一次突击。有这个词是说明多次进攻都没有成功。“比雨点还密”、和“压”字不仅有阻挡的意思，而且说明当时敌人的气势咄咄逼人，火力太猛，更说明为了战斗的胜利，必须拿下这个火力点以及完成这个任务十分艰巨。这也是黄继光请战的原因，说明他有要按时夺下597.9高地的高度责任感。

C.

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“请把这个任务交给我吧！”

让学生思考：“愤怒”和“坚定”写出了什么？

让学生体会到：这写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。

板书：请求任务 愤怒、坚定

D.

让祖国人民听我们胜利的消息吧！

引导学生理解这句话表达的感情。这是黄继光保证完成任务的誓言。表达了黄继光完成任务的必胜的信心和革命战士的自豪感，体现了他对祖国、对人民的无限热爱。

2．合作学习7--11自然段，出示自学提示：

（1）讨论交流黄继光和战友在完成任务时遇到了哪些困难？

（2）黄继光和两个战士又是怎样冲上去的？

（3）负伤后的黄继光又是怎样做的呢？

（4）黄继光几次站起来，分别是在怎样的情况下站起来的？

（5）找出描写黄继光动作的词语，这些动词表现出了什么？

先让学生分小组讨论自学，然后抓重点词语和重点句子，让学生体会理解作

者所要表达的感情，最后有感情地朗读。

出示重点句帮助理解：

A.“炮弹在他们周围爆炸”。

“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。”

教师帮助学生体会出：黄继光和两位战士在敌人的枪林弹雨中毫不退缩，勇敢地冲了上去，写出了他们顽强不屈的精神。

B.出示句子，让学生进行对比，理解课文要表达的感情。

①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

②子弹像冰雹一样射过来。

③在暴风雨一样的子弹中站起来了！

全文前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子，说明敌人的火力越来越强烈，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退却，表现得英勇顽强。

C.他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。

引导学生联系上下文体会句子中的数字和省略号的作用。

经过学生讨论，让学生体会到：句子中用“20米”、“10米”这样的数量词及省略号，意在表现黄继光的顽强意志。“20米”、“10米”的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他要忍受伤痛。躲避敌人的枪弹，因此他爬得很慢。但他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点。

D.①啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！

②只见黄继光又站起来了！

通过朗读引导学生体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。第一次站起来，“啊”仅一个词，表达的内容却很丰富，它既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战友们的期待、惊喜之情。“突然站起来”，突出了黄继光顶天立地的英雄形象。第二次站起来，是在黄继光昏迷后醒来的情况下。这次站起来，说明黄继光为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命。

通过指导学生看插图和想象帮助学生理解黄继光大无畏的革命精神。

引导学生归纳出黄继光受伤后的动作是：用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。这些动作表现了黄继光顽强战斗、宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏的英雄气概。

板书：胸堵枪口

负伤、猛扑

不怕牺牲

3．学习课文的最后一个自然段。

黄继光牺牲了，夺取597.9高地的任务落在了战友们的身上。引导学生学习最后一个自然段。

（1）齐读第12自然段。

让学生理解：“战士们像海涛一样向上冲。”这句话的意思。

通过引导，使学生明白：在黄继光精神的鼓舞下，战士们以势不可挡的力量夺取了胜利。

（2）归纳第12自然段的段意：战士们在黄继光精神的鼓舞下占领了高地。

板书：占领高地

歼灭、敌人

（四）总结全文

课文是按事情发展顺序写的。由于上级下达新的战斗任务，并且有个火力点

久攻不下，才有后来的黄继光主动请战；由于黄继光的顽强战斗、壮烈牺牲，鼓舞了战士们，部队才很快占领了597.9高地。

黄继光虽然牺牲了，但是他的伟大的爱国主义和国际主义精神，激励一代又一代人，永远继承和发扬下去。

【板书设计】

接受任务

夺下高地

请求任务

愤怒、坚定

英勇顽强

30、

黄继光 胸堵枪口

负伤、猛扑

不怕牺牲

占领高地

歼灭、敌人