5 谁的本领大名师教学设计1

6.《谁的本领大》

第二课时

教材分析：

这是一篇寓言故事，讲的是风和太阳刚开始都觉得自己的本领大，经过两次比本领后，双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，要正确认识做自己、看待他人。

教学目标：

1.能分角色朗读课文，并在熟读的基础上进行表演。

2.学习本课3个生字“受、推、挂”，会用“觉得”造句。

3.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识做自己、看待他人。

教学重难点：

1.学习本课3个生字“受、推、挂”，并理解生字组成的词。

2.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识做自己、看待他人。

学习任务：

1.精读课文，感悟道理。

2.学习生字“受、推、挂”。

教学准备：

太阳图片、风图片、五角星

教学过程：

一、激情导课

1.导入课题：今天我们继续学习课文《谁的本领大》，齐读课题，跟老师一起书写课题。

1

太阳公公和风先生都说自己本领大，谁也不服谁，于是他们决定比一比，小朋友们，你们谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？要想当裁判，先来闯闯关。

多媒体呈现词语：碰到 本领 脱下 难受 强烈 觉得

正巧 船夫 推着 挂帆 惊讶 前进

2.明确目标：这节课就让我们走进激烈的比赛现场，为他们的比赛做出公正的评判，同时从这个故事中感悟道理。

3.效果预测：

相信大家能当好小裁判，顺利完成我们为您本节课的学习任务。

二、民主导学

任务一：精读课文，感悟道理

（一）任务呈现：自由读课文，边读边想：风和太阳两次比本领，每次比的项目是什么？双方各有什么表现？结果怎样？

1.学习策略1：轻声读课文1---3自然段，边读边思考：风和太阳第一次比本领比的是什么？结合图片找一找，面对太阳的挑战，风有什么样的表现？太阳又是如何应战的？用____画出相关的句子。

2.自主学习:学生根据任务要求勾画相关句子，教师巡视指导。

3.展示交流：

（1）指名交流第一次比赛的内容。（谁能脱下孩子的外衣）

（2）指名交流描写风和太阳的句子：

A.风的句子：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来。

①师：课件出示风的图片，看图，这时风竖起了大拇指，它

2

心里在想什么？（体会到它的骄傲和满不在乎）所以，课件呈现：风（ ）说：“那还不容易！”

指导朗读，读出风的得意。

②老师来当骄傲的风，小朋友来当那个孩子好吗？

（师生共同表演）你们为什么把外衣裹紧了？（因为风太大，孩子感觉很冷）

指导朗读第2段，能把你的感受通过朗读表现出来吗？

③课件出示太阳图片

师：看了风的变现，太阳这时也是竖起了大拇指，它的心里在想什么？（体会它的自信和目中无人）

太阳的句子：太阳对风说：“看我的吧！”说着便发出强烈的光。强烈的光是什么光？（结合实际谈一谈），在这种光下，你会感觉……所以孩子也觉得热极了，脱下了外衣。你能用”觉得“来说句话吗？

④采访小裁判，请问这场比赛如何宣布一下比赛结果，把一颗小星星贴在胜利的一方。

过度：第二天，他们又碰到了一起，还要进行以偿比赛，这次他们要比什么呢？

课件呈现：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢和我比本领吗？”风看见河里来了一条船，就说:“谁能让那条船走的快些，就算谁的本领大。”

同桌分角色朗读，根据老师的经验，把自己当成书中的人物，你会读的更有感情。

采访太阳，你为什么这么得？

再采访风，此刻心里会怎样想？

3

师小结：大家真会读书，都读到心里去了。

学习策略2：轻声朗读课文第6、7自然段，想一想：风和太阳第二次是怎么比的？他们是怎么说的？又是怎么做的？结果如何？小组合作，先找到相关句子，再分角色读一读。

1.学生自学，小组交流。

2.展示交流：

（1）指名小组交流找到的句子：

太阳：它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。

师：这次成功了吗？（没有，因为太阳越强，船夫就越热，没有力气摇船）

你有信心把船夫的感受都出来吗?(指名读）

风的表现：风“呼呼”地吹了起来，船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着穿，像箭一样飞快地前进。

师：为什么高兴地喊？（刚才很热，现在有凉风吹来，很舒服，有了风就可以挂起帆，船就走得快。）

（2）看图，风是怎样推着帆的？（风使劲地吹，把帆吹的鼓鼓的，像箭一样射出去）让我们一起读，体会船飞快前进的感觉。

（3）出示太阳图：这次，太阳又竖起了大拇指，这次还是得意骄傲吗？（不是，是对风的夸奖，佩服）指导读。

这时的太阳是惊讶的，它心里一定这样想过，出示句子：

我原以为

,没想到

，我以后

。

（4）小组内分角色朗读这部分。指名展示，读完请其他小组来评价。

（5）师:你们小组来宣布这次比赛的结果，贴上五角星。

4

（6）师：两次比赛结束了，老师觉得大家读的真好，还陶醉其中，这样，老师跟大家一起，我们分角色把课文来读一次再来回顾一下这精彩的比赛，好不好？

分角色朗读课文，教师旁白，男生读太阳，女生当风。

（7）采访小裁判，读了课文，你觉得太阳和风，到底谁的本领大？

出示课件：我觉得------------，因为-----------。引导学生感悟道理。

师：在小裁判的帮助下，风和太阳都认识到了自己的优点，并懂得互相欣赏了，进步真大！

任务二：正确规范书写生字。

1.任务呈现：根据已有的识字方法，观察”受、挂、推”三个字的字形、占格，说说有什么好的方法记住它们。

2.自主学习

3.展示交流：

（1）指名学生交流识字方法。

（2）教师补充，并做范写，学生描红、仿写。

（3）优秀字展评。

三、检测导结

1.目标检测：

填一填：

风和太阳比本领，先比谁能

孩子的外衣，结果太阳赢了；第二次比谁能让船走得快，太阳发出

的光，船夫热得

，没力气摇船，而风使劲地吹，船夫

帆，风

帆，帆

船，像箭一样飞快前进，赢得了比赛。所以太阳和风，各有个的

，

5

要

。

2.结果反馈：

同桌检查，集体反馈。

3.反思总结：

这节课我们学到了很多的本领，还明白了一个重要的道理，收获很大。

四、作业

太阳和风还有哪些本领？他们还会怎样比赛呢？自己编个小故事，同学之间演一演，说一说。

五、板书设计

5.谁的本领大

脱下孩子外衣

让船走得快

太阳

脱下

☆

无力摇船

风 裹得紧 飞快前进 ☆

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