1、100以内两位数加两位数的口算ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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苏教版数学二下《两位数加两位数口算》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第59～60页例1和“想想做做”第1～5题。教学目标：1.使学生经历两位数口算方法的探索过程，体验不同算法间的联系，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地口算两位数加两位数的得数。2.使学生在从现实情境

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所属课文：1、100以内两位数加两位数的口算

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2018-05-27 21:03:00

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学校：泗阳双语实验学校

1、100以内两位数加两位数的口算ppt课件课堂实录

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2018-05-27 21:03:00

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苏教版数学二下《两位数加两位数口算》教学设计

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第59～60页例1和“想想做做”第1～5题。

教学目标：

1.使学生经历两位数口算方法的探索过程，体验不同算法间的联系，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地口算两位数加两位数的得数。

2.使学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中，培养提出问题、解决问题的初步能力；感受探究口算方法的不同策略，发展初步的分析、比较和抽象、概括的思维能力；体验新旧知识间的联系，感受转化思想，积累联系已有认识学习新知识的初步经验。

3.使学生主动参与思考、交流等活动，产生对数学学习的兴趣，初步培养与同伴合作、交流的意识；感受探索口算方法的成功感，提升学习数学的自信心。

教学重点：

两位数加两位数口算方法。

教学难点：

理解两位数加两位数口算方法。

教学准备：

课件、作业纸。

教学过程：

一、创设情境，激趣复习。

同学们课件喜欢做什么活动？

投影出示小华跳绳图，还知道什么？小华两次可能一共跳了多少下？说出算式和得数。

明确：算小华两次一共跳了多少下，其实就是我们以前学习过的口算两位数加整十数、一位数，今天继续学习新的内容。

二、结合情境，探索新知。

1.提出问题。

出示例1主题图，你知道什么数学信息了？能提出什么用加法计算的数学问题呢？（投影出示两个问题）

这两个问题会列式吗？指名列，教师板书。

这两道算式有什么一样的地方吗？都是两位数加两位数。

我们以前学习过两位数加两位数，不过是竖式计算，这节课我们学习两位数加两位数口算。（板书课题）

2.探索算法。

（1）先看第一道算式。45加23可以怎么算得数？仔细想一想。同桌互相说一说。

指名汇报，板书过程。

比较算法，优化算法，明确：先用45+20=65，再用65+3=68。

（2）再看第二道算式。45加28，能用刚才的方法算出得数吗？

同桌相互说一说。

指名汇报。明确：先用45+20=65，再用65+8=73。

（3）比较。

请小朋友们比较上面两题计算的过程，有什么相同的地方和不同的地方？独立思考后，同桌互说。

汇报。

明确：都是两位数加两位数，都是先加几十，再加几。不同的地方是第一道是不进位加，第二道是进位加。

三、练习巩固。

考考大家，看能不能用今天学习的新方法解决问题。

1.口算下面各题。指名学生口算，选两道让学生说口算的过程。

观察每竖行两题的加数与和的十位，有什么发现？

明确：上面一行都是不进位加，下面一行都是进位加。

2.编算式。编一道得数是“六十多”的加法算式，写在作业纸上。

教师收集，投影展示，全班判断得数是否是六十多。

指名对算式分类，明确：同样得六十多，不进位加时两个加数的十位相加得6、进位加得两个加数十位相加得5。

出示教师编的算式让学生判断是否可能。

四、课堂总结。

五、作业布置。

关于本教案的常见问题

Q：1、100以内两位数加两位数的口算ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、100以内两位数加两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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