11 ie üe er教学设计及教案分析

一、教学目标

1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。

2.学会整体认读音节ye yue。

3.培养学生的观察能力、口语表达能力,增强学习拼音的兴趣,养成良好的学习习惯。

二、教材重难点

1.教学重点:ie üe er的发音是本节课的教学重点。

2.教学难点:er的发音是本节课的教学难点。

三、教学具准备:ppt

四、教学过程

(一)创设情境复导入

1.创设情境。

师:小朋友们,你们好!你看,美丽的夜空中,一颗颗的小星星闪闪发亮,正对着小朋友们眨眼睛呢!呀,调皮的“复韵母宝宝”就躲在这些小星星的后面,让我们去把它们找出来吧! 2.复习复韵母

(1)课件出示小星星上的复韵母ai、ei、ao、ou、iu。

(2)学生认出哪个复韵母,就把那颗小星星送给他。

3.我做你猜。

教师做口型,学生来猜一猜这是什么韵母。

学生猜读正确后,课件出示前面两节课学过的韵母。

(二)学习新知练彐拼读

1.情境引入,看图说话。

(1)师:美丽的夜空下,是一个美丽的地方。(出示课文插图)

(2)让学生自由说说看到了哪些美丽的景色。

2.学习ie。

(1)读ie的音。

生:我看到了高高的椰子树。

师:是的,椰子树上就藏着我们今天要学的韵母一ie。

①师拿出ie的生字卡片。

②师:ie怎么读?能说说它的发音方法吗?口形由ⅰ快速滑向e发出音来)

③记一记:看看谁是亮眼睛,能很快记住它。(i在前,e在后,挨在一起ie)

④编儿歌读“一棵椰树ie ie ie'”,学生个别、开火车认读。

(2)读四声

师:给ie戴上声调小帽子,我们一起来读读看。(集体读,男女生互读)

(3)找朋友。

师:ie也喜欢跟声母做朋友呢!看看,谁能和ie交到好朋友?

学生试着拼读。

(4)学习整体认读音节ye。

①认读ye。

师:ie要变身了,看看它出现了什么变化?(出示课件的变形:小变大y)出示ye,学生认读。

②学习ye四声。师:你能从生活中找到这些读音吗?

椰子的椰、爷爷的爷、田野的野、叶子的叶

3.学习üe。

(1)认识üe

当学生说出有两个小女孩时,教师可以告诉学生,这个小女孩叫“小雪”从而引出üe。

出示üe的拼音卡片,教师示范读,学生跟读,个别读、集体读。

(2)认读üe的四声。出示üe的四声,指名读,齐读。

(3)学习ue的拼读规则。

①师:小雪的名字里面藏着üe,可是它在哪呀?我怎么找不到?

生:小ü见到j、q、x擦掉眼泪笑嘻嘻。

②板书学生拼读。

出示jue、que、Xue的四声,学生游戏拼读。

(4)学习整体认读音节yue。

①认读yue.

师: üe看见ye可以直接给汉字注音了,急得哭了。好心的y跑到üe的面前说:“别急,我来帮你吧,但你要先擦干眼泪。”于是üe变成了yue

学生认读yue

②认读yue四声。

③学生个别读,小组读

(5)拼读üe

师:韵母ue跟j、9、X、y交完了朋友,还想跟别别的声母交朋友呢!(出示声

母表,找朋友n、1等

4.学习er

(1)认读er

再次引导学生看图。师:看看,小雪是个爱漂亮的小姑娘,她的耳朵上还藏着一幅大大的耳环呢!复韵母er就藏在这幅耳环里!

出示er的生字卡片,学生个别认读、正音。

(2)认读er的四声

①师编儿歌:er、er是个小淘气,不和声母在一起,只和声调做游戏,自注音就可以

②学生认读er的四声

③看图拼读。(儿子、耳机、第二)

(三)书写复韵母ie、ue、er

1.师:月亮越爬越高,夜色越来越浓,月月、雪雪也该回家了。“复韵母宝宝”回家睡觉了,让我们把它们送回家吧。

2.说韵母组成

3.观察位置

4.教师范写

5.学生练习。

6.展示学生作品并点评。

(四)说说收获总结方法

(1)师:小朋友们学得认直,拼得起劲,更是写得漂亮!说说看,这节课你收获了什么?

(2)学生自由说说自己的学习收获。

师:看来,小朋友们在学习复韵母的时候,各有各的好方法,真能干!是的,只要我们勤思考、多练习,肯定会把复韵母牢牢地记在心里,学会复韵母的拼读,也就能够阅读更多的文章,认得更多的字了!