15 快乐过新年优质课教案推荐

快乐过新年第二课时《大家一起过春节》教学设计

【教材分析】

《大家一起过春节》是部编版《道德与法治》一年级上册第四单元第15课《快乐过新年》的第二个主题，它包括“春节习俗”、“春节习俗和讲究”、“绘本《团圆》”三个部分，重点在于引导学生了解并体验我国的新年习俗，关注各地新年习俗的不同，让学生懂得新年的基本礼仪，以主动、积极的状态迎接传统节日的到来,在文明祥和的氛围中与家人一起庆祝新年。

【学情分析】 春节是我国的传统佳节,每到这一盛大节日来临之际,全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节,迎接新年：吃年夜饭,守岁,走亲访友,收压岁钱······孩子们身处其中,乐在其中。从社会环境及学生的生活基础来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了。由于一年级孩子的认知水平有限，对于传统文化的了解也相对有限，因此，引导孩子对于春节种种习俗的了解便显得尤为重要了。

【活动目标】 1.知道春节是中华民族的传统节日，感受春节阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖和快乐。

2.了解各地一些过春节的习俗，感受红红火火中国年的独特魅力。

模块一：主题活动准备，收集资料，初步了解春节

1.课前引导孩子在爸爸妈妈的帮助下了解新年的来历，初步感知新年，准备一些新年小装饰品，剪窗花、做灯笼感受春节的喜庆气氛。2.教师制作多媒体课件及相应教具等。

模块二：课堂学习活动，红红火火过春节

【活动过程】

一、

音乐渲染，导入“过春节”

1.

欣赏歌曲《新年好》，随音乐一起唱。

2.

介绍春节是中国传统节日，初步了解过新年的重大意义。

【设计意图】：情境教学是一种符合小学生心理、生理成长特点的教学方法。本课一开始就通过喜庆热闹的歌曲《新年好》营造了一种浓浓的情境氛围。

二、激趣谈话，揭示主题。

1.

春节是我们中国最隆重最热闹的一个节日，你们喜欢春节吗？2018年春节你最开心的事？

2.

今天就让咱们在这教室一起过个年吧！

【设计意图】：通过分享春节最开心的事情，为进一步感受新年的热闹和隆重奠定基础。

三、 欢欢喜喜“知春节”

1. 学生说“年兽”的传说，了解春节的来历，激发兴趣。

2.过年啦“鞭炮声”，将学生带入到过年的热闹气氛中。

四、快快乐乐“说春节”

1、介绍除夕、初一、初五和元宵节是春节中最热闹最有讲究的四天，引导学生结合生活经验交流这四天做了什么事情?在交流中感知春节的习俗和讲究。

2、学生能总结出除夕这天会贴春联、包饺子、吃年夜饭、看春晚、放鞭炮......等习俗。

3、在噼里啪啦的鞭炮声中迎来大年初一，通过分享大年初一他们的活动，能体会到初一主要习俗是穿新衣戴新帽、串门拜年、压岁发红包。

4、大年初五的习俗部分同学没有在意，个别同学能讲出初五大扫除、祭财神，补充放鞭炮破五和开市、包饺子等习俗。

5、元宵节学生们比较熟悉，都能讲出吃元宵、看花灯，个别学生能说出踩高跷，引导学生回忆逛庙会、猜灯谜、舞龙舞狮等传统庆祝活动。

【设计意图】陶行知说“生活即是教育”，学生展示的是“生活”，大家听到的却是“教育”，一场感受家庭温暖、家庭幸福的爱的教育。

四

热热闹闹“过春节”

1.通过提问贴春联的美好寓意和知识，怎样判断上下联体验贴对联、读春联等活动感受新年的热闹。

2.通过讨论包饺子包硬币、枣花生等体会过年的美好愿望。

3.通过采访年夜饭和谁一起吃？让学生感受中国人过年讲究团圆，通过观看团圆短片，将回家过年的信念和种子埋在孩子们的心底。

4.通过送出新年祝福，感受新年迎祥纳福的喜庆，体验新年的幸福感。

5、通过分享新年的愿望，体会新年新气象，新年新愿望，努力开启新的一年的生活。

【设计意图】：源于生活的话题旨在打开孩子的“话匣子”，课堂不是一味的灌输，而是互动的、活动的，在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，让他们在快乐中“过年”，而不是在痛苦中“上课”。

五

、

情感升华，共度“中国年”

总结：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”无论中国人身处何地，无论用怎样的方式来庆祝春节，我们每一个中国人对祖国、对亲人的爱都是一样的，大家的心里都有满满的幸福。

这个环节带领学生感受少数民族的传统节日，感受各式各样的庆祝新年的方式，体会中国新年的快乐。

【设计意图】：这里是情感的升华，是思想的浓缩，是真情的释放，唯有中国汉族及其他少数民族的盛节能体现中国人的幸福，折射出人民的生活越来越美好。

六、最后一首春节童谣结束本节课，与课堂伊始相互照应，引导学生了解中国传统新年的悠久历史。

七、作业超市：1、搜集更多的少数民族庆祝新年的方式，制作新年集锦卡。

2、与身边同学分享新年趣事，感受传统新年的美好乐趣。

【设计意图】任选一项作业，通过动手动脑，动口表达等方式将喜庆的节日气氛感染身边的每个人。