演唱 顽皮的杜鹃公开课教案

小学三年级音乐下册

《顽皮的杜鹃》教学设计

【教学目标】

1、在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3、初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。

【教学重点】

正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；

【教学难点】

初步掌握弱起节奏，运用顿音和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

【教学准备】

多媒体

钢琴

小乐器等

【教学过程】

一、导入

1、课前准备

导入语：孩子们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧！随歌曲《嘀哩嘀哩》进行律动

师：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，不仅仅有我们歌曲里的小黄鹂，今天有这样一只小鸟也飞来了，它的声音很美，大家来猜一猜它是谁？播放（布谷）的叫声

师:你能听出来吗？

生齐答：布谷

师：同学们的耳朵真灵敏，没错它就是我们今天的主角---布谷鸟。你们知道布谷鸟还另外一个名字吗？其实布谷鸟还有一个名字叫杜鹃。（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。

）它们有一种很特别的声音，你能用自己的声音模仿杜鹃的叫声吗？

2、发声练习

师：孩子们模仿得太像了，吸引来了两只来自奥地利的杜鹃鸟，（课件展示）请同学看！小杜鹃和妈妈正向我们打招呼，你看它们是怎么跟我们打招呼的？（课件展示）

杜鹃妈妈唱： 3 1 │ 3 1 ǁ

咕 咕 咕 咕

小

杜

鹃唱： 5 3 │ 5 3 ǁ

咕 咕 咕 咕

（学生模仿）

师：这两只布谷鸟太有礼貌了！那我们也和它们打打招呼好吗？ 师：小杜鹃和妈妈不辞辛苦从奥地利来到我们平昌，我们是不是应该

尽尽地主之谊带它们到处去看看呢？

二、学习歌唱部分

师：咦！怎么只有杜鹃妈妈呢！小杜鹃去哪儿了？（播放灯片）

师：孩子们！我们一起去找找它好吗？ 1、听范唱.感受歌曲情绪

师：孩子们！你们了解小杜鹃吗？

师：是的，我们根本就不了解它，只知道小杜鹃是从那个国家飞来的！（奥地利飞来的） （设计意图：了解音乐的特点。）

师：杜鹃妈妈说小杜鹃还有一些重要的特点，我们可以通过下面这首歌曲来获取。我们赶快来听听！（播放音乐《顽皮的杜鹃》）

师：听了音乐，谁来给我们分析分析歌曲里讲述了什么事？

生：（它先不理我，后来又主动的接近我）

师：噢!它这样感觉好像在逗我们，是吗？

师：说明这是一只怎样的杜鹃呢? (顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。。。。。。) 师：孩子们总结得真全面!那在听这首歌曲时我们的心情是怎样的呢？小杜鹃的心情又是怎样的呢？（再听歌曲）

2．顿音的学唱

（1）听范唱，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？

师：歌曲中小杜鹃的叫声出现了几次？

（2）引出“顿音”

的概念

师：而且同学们观察一下，在小杜鹃的叫声上面都有一个上面记号？

生：黑色的小三角。。。。。。。。

（3）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。

师：对啦！所以我们在模仿的时候就要眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳。像小杜鹃一样欢快生动歌唱。

（4）看谱面,听歌曲,师生一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。

师：现在我们来一个歌曲接唱，你们模仿小杜鹃的叫声，其余部分由老师来唱。

三．完整演唱歌曲

1、生带入歌词完整的演唱

师：现在我们换换角色你们能行吗？

生：行！

师：但是老师有个要求，这一边我们不唱歌词，而是用“啦”来进行模唱，明白吗？

师：孩子们唱的很好！老师还想再玩一次，好吗？这一次我们加大一点难度，把歌词加进去，但老师有一个条件是“说悄悄话”的形式演唱，你们敢挑战吗？

2、弱起节奏的复习

师：孩子们！你们在唱的时候有没有发现这首歌曲的第一小节和其他小结有什么不一样吗？

生：（。。。。。。。）

师：对啦！这就是我们以前学过的弱起节奏，所以孩子们在演唱时就要注意到啦，能不能唱得很强啊？

3、歌曲结束部分的处理：(杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱)

师：什么在看看歌曲的最后，小杜鹃都飞到远方去了，所以它的叫声就会越来越这么样？

师：孩子们真棒！那我们现在来跟伴奏完整的演唱一遍歌曲，一定要注意我们刚才讲到的注意事项哦！

4、捉迷藏的游戏 师：其实通过歌曲，我们可以知道其实小杜鹃并没有走丢，它只是在和我们玩一个游戏，你们知道是什么游戏吗？

生：捉迷藏

（1）

根据谱面,找一找； 师：你们是从哪里发现它是在和我们捉迷藏的呢？ (小结:这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是这样和我们捉迷藏的啊！) （2）师生接唱，玩捉迷藏游戏

师：我们用歌声来玩玩这个游戏吧！

四、表演歌曲

1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的小乐器

2、个人或小组表演

3、生生互评

五、完美结课：

这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！现在它和妈妈要回奥地利了，就让我们用最动听的歌声送送它们吧!（播放伴奏）