编创与活动第二课时 公开课

教学课题：《太阳出来喜洋洋》管弦乐曲欣赏

❀（聆听次数）

课型：欣赏课

课时：1课时40分钟

教学目标：

1.

体验乐曲旋律，节奏，浸润美感——热情，欢快，喜悦。

2.

聆听乐曲，熟悉并背唱乐曲主题部分；

3.

了解各乐段乐器音色特点，能随乐声势律动，角色扮演。

教学过程：

板块一：音乐体验，学唱乐曲主题

教学目标：整体把握，体验乐曲旋律与节奏的风格特色——热情，欢快并学唱乐曲主题。

教学元素：旋律，节奏

教学策略：律动

教学步骤：

1、音乐初步感受。

师：首先，我们来共同欣赏一个视频，请同学们仔细聆听、观看，这个视频带给你怎样的感受呢？（❀聆听全曲，初步感受歌曲情感基调）

师：视频欣赏完了，这个视频带给你怎样的感受？用两个词的词语概括一下？

2、音乐类型山歌介绍

师：给你留下印象最深刻的是什么地方？为什么？（引入山歌及山歌的风格特点）

山歌：山歌是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、情感质朴、

高亢

、节奏自由

。

师：你知道这首山歌叫什么名字吗？

师：这是来自重庆渝北，是金鼓先生所的作罗儿调，当年金鼓先生看到劳动人民上山砍柴，辛勤劳作的场面让他听到了丰收的声音，灵感一现便写下了这首《太阳出来喜洋洋》。

3、二拍子音乐复合节奏聆听律动主题学习。

师：接下来，我们共同来做一个音乐游戏。请你：仔细看，认真听，哪一部分和其他部分不相同，有什么不同。

师：请你和我一起，按节奏拍一拍最后一部分。

师：请你和我一起完整的拍击一次。

方法：❀教师引导学生律动伴奏。

步骤：（1）教师演唱第一段，学生体会歌曲风格特色（山歌的风格特色演唱）

（2）教师引导学生律动伴奏并学唱主题。

（3）同教师一起演唱并律动。（要求律动节奏表现要正确，身体的音韵起伏感要符合热情，欢快的音乐形象。注意音准，节奏以及音乐风格把握。）

板块二：乐曲欣赏分析

教学目标：1.由面到点，聆听欣赏乐曲，了解主题与变奏。

2.感受主题及不同段落表达的音乐情绪。

3.聆听7个乐段，认知每个乐段主奏乐器。

教学策略：声势、律动、模拟表演

教学步骤：

1、聆听乐曲，了解并区分主题与变奏。

方法：（1）聆听全曲，找出与《太阳出来喜洋洋》民歌相同或相似的旋律出现了几次。

（2）聆听全曲，讲授主题与变奏（曲式结构分析，用A A1 A2 A3 A4 A5 A6表示出曲式

结构）

师：在你们美妙的歌声里我听到了热情，仿佛看到了劳作的快乐，接下来，请你仔细聆听，有没有你熟悉的旋律？❀如果有，他们一共出现了几次？

师：有没有你熟悉的旋律？你觉得相同旋律一共出现了几次？❀（生对旋律出现数量争议较大或者数量不明则再次引导聆听，出示7个乐段太阳PPT）

师：乐曲相同或相似的旋律出现了7次，这首乐曲分为（问学生）个部分

2、聆听7个乐段，感受不同段落表达的音乐情绪，模拟场景并表演。

步骤：（1）聆听7个乐段，分析每个乐段音乐情绪。

（2）引导学生用乐器为“线索”，情绪为“图画”，构成上山砍柴到日落而息的故事。

师：同学们，你们觉得这首乐曲每一部分表达的音乐情绪和呈现的画面都是相同的吗？他们具体都表现出什么情感，呈现出什么画面呢？我们一起来看看。

以音乐为线索分析段落音色，情感，并通过此进行情景引导创编表演：❀

A：弦乐艺术表现力丰富，变化多端，圆号丰满柔和——将要上山劳作的鼓舞，热情，兴奋。

用轻踏脚尖，背着背篓准备上山砍柴的角色模仿表演（第一组）

A1：木管乐器音色多样，音域宽广，富有个性——走到半山腰上看到初生太阳的美景。

同串铃表演，运用之前的律动，体现欣赏美景的愉悦（第二组）

A2：大管，大号，大提琴音色低沉，富有力量——走得大汗淋漓十分辛苦，仍然努力攀登。

同踏步和“嘿咗吙”运用之前的律动来模仿攀登。（第三组）

A3：交响乐团乐器全奏壮丽恢弘——走到山顶，太阳正好从东边升起，壮丽而恢弘。

用敲凳子律动模仿堂鼓来体现出壮丽，恢弘的情景（第四组）

A4：弦乐演奏变化节奏型，灵活巧妙——开始劳作时勤劳的人们动作果断而迅速。

用响板来模仿劳作时的情景。（第五组）

A5：长笛清新，透彻，活泼明丽——姑娘们为辛勤劳作的小伙子们送来了水和食物。

用碰钟敲击二分音符来体现出姑娘柔情似水，人们休息的场景。（第六组）

A6：管弦乐团全奏体现出热情，恢弘的场面——劳作结束，夕阳西下红如火，带着满足回家。

按照节奏扛着砍刀踏着步子满意的回到家中（全体）

师：你们创编的故事真有意思，热情喜悦的音乐让人们的生活也充满了生机与活力。在劳动中感受乐趣，在音乐中感受生活。

板块三：模拟表演

教学目标：1.再次聆听，由点到面把握乐曲。

2.熟知每个段落表演内容。

教学策略：表演

教学步骤：

1、分组复习表演内容（教师给予指导）

2、聆听乐曲表演。❀（注意变奏乐段把握，情绪把握）

师：请各位演员们，打击乐手们注意，接下来，请你们和我一起将全曲表演一次，将热情融进你的音乐，让喜悦深入你的内心，把美的呈现给观众。

注意你所表现的音乐情感，你们准备好了吗？

结束语：

师：请未来的演员们起立。拿起你们的砍刀。幺妹儿些幺娃子些，太阳落坡坡了，我们回家要的不？

师的带领下和进入教室时使用同一种律动听音乐有序离开教室。❀