1 我们爱整洁课堂实录

人教版道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”第一课

《我们爱整洁》 教学设计

第一课时

长沙市芙蓉区 大同三小 欧芳芳

一、教学目标：

1、初步体会仪表整洁在人际交往中的重要性，认识到整洁的仪表、仪态更受人欢迎，从而逐步产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌。

2、注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，愿意做干净、整洁的孩子。

3、能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。并懂得要养成良好的卫生习惯。

二、

教学重点：

掌握保持整洁的方法，并在生活中加以运用。

三、

教学难点：

懂得要养成良好的卫生习惯需要持之以恒，并付之行动。

四、

教学准备：

奖章、多媒体课件、刷牙的学问教学视频。

五、教学过程：

活动一：皮皮的求助电话 1、小猪皮皮打电话求助。录音：小朋友们好，我是小猪皮皮，近来我遇上烦心事了，森林镇的小伙伴们好像不太喜欢我，都离我远远的，聪明的你们能帮帮我吗？

2、它遇到什么事了？我们一起去看看。（出示：绘本《皮皮的故事》1-3）

3、说说它不受欢迎的原因。

师小结：看来整洁与否不仅是个人卫生习惯的问题，还影响他人的感受。

4、今天我们就一起来聊聊如何让自己整洁（板书），一起帮助皮皮吧。要让大家喜欢皮皮，你有什高招呢？

同学们，早上起床，你们会做些什么呢？做好这些自我整洁事项有什么小窍门吗？（根据表格中的事项说说自己已有的生活经验）

出示表格：

自我整洁

事项

刷牙

洗脸

梳头发

穿戴整齐

小窍门

上下、里外

眼角、脖子

梳整齐

领子、红领巾、纽扣

5、过渡：皮皮采纳了你们的建议，瞧，脏皮皮变成了——帅皮皮。（出示：绘本《皮皮的故事》5、6）

录音（皮皮）：谢谢大家的帮助，现在我成了受欢迎的皮皮了！

老师也要送你们一枚自理小能手勋章（小组奖励）。

6、师小结：（出示：绘本《皮皮的故事》7、8）智慧老者山羊爷爷也告诉皮皮保持整洁的好主意：勤梳洗

讲卫生（板书）

【设计说明】借助绘本创设情境，让孩子很快进入情境中在帮助小猪解决问题的同时明白整洁与否不仅是个人卫生习惯的问题，还影响他人的感受。通过小

组讨论，初步交流保持整洁的方法，提醒孩子注意个人卫生。

活动二：对镜整理我能行

1、师导入：在大家的真诚相助下，皮皮学会了让自己整洁的方法,也开始注意自己的仪表。保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。

2、看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。进入下一项活动：对镜整理我能行。

出示任务：

1）拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？

并自我整理。

2）同桌同学一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题，帮助同学整理。

3、反馈指导：（那组同学说得好，平时肯定也做得好，相机奖励一枚自理小能手勋章，贴衣服上）

1）刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？

学生交流，自由发言。

2）第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。

4、小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜

欢，我们都愿意做一个爱整洁的孩子（补充完整课题板书：我们爱

整洁），仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢，而且还表现了对他人的尊重。

【设计说明】通过照镜子关注自己，发现自身不够整洁的地方，侧重自我检查。同学们相互之间检查不整洁之处并相互帮助改正，使大家认识到整洁是一种大家的共同感受，不只是自己觉得“可以了”就行。

活动三：打响整洁保卫战

1、师导入：大家都知道，爱整洁，有礼貌，人人夸。我们要打响整洁保卫战，不做小邋遢。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

2、出示任务：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。

根据你的生活经验对三幅图的内容做出正确判断，并说清原因。

3、学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。

4、想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

5、交流梳理学生发现的生活中不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……

4、那这样是爱整洁吗？出示PPT，呈现第5页中上面的三幅图。

1）根据你的生活经验对三幅图的内容做出正确判断，并自由说说原因。

2）教师相机指导：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动。只是要记得，活动后要及时洗干净。板书:不怕脏 及时洗

【设计说明】引导学生对日常生活中动态整洁的认识，根据对日常生活的观察，分析、判断自己或同学那些行为不整洁。并解决学生在保持整洁上出现的知行误区。

活动四：学习整洁小妙招（主要突破洗手、刷牙）

1、学洗手。

1）师导入：大家在学校活动了大半天了，玩的开心吗？那课间你们洗了手吗？（学生答：洗了）怎么洗的？（请生一边说，一边演示）2）现在请你们选两个手最干净的同学上讲台来。把你们的手伸出来给大家看看，是不是很干净?我这里有一个酒精棉球，(把棉球中多余的酒精挤掉)是白色的，我让他们用这个酒精棉球擦擦自己的手指、指缝，然后请你们再看这个酒精棉球会发生什么变化。(把学生擦过手的酒精棉球给大家看) 师：你们看到了什么? 生：酒精棉球变黑了。

师：这黑色的痕迹就是他们手上沾的污垢，也就是我们所说的“脏”。这些污垢就是手在接触物体时沾上的。如果我们用显微镜观察的话，这个酒精棉球上会有许许多多的灰尘和细菌。所以虽然我们每天早晨、晚上都洗手，但由于手接触的东西太多了，难免沾上灰尘和细菌，这就要求我们注意手的卫生。

3）生活中，最容易脏的就是我们的小手了。用小脏手吃东西，就会病从口入。老师要教教大家整洁小妙招，送一张正确洗手的画报给大家（引导学生看），并把洗手步骤编成便于大家掌握的小儿歌。

洗手歌

小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，

打开龙头湿湿手，

抹点香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水冲冲手，

冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

4）边唱儿歌边学习洗手。手儿洗得真干净，奖励一枚自理小能手勋章。

2、学刷牙。

1）大家学得这么开心，笑得这么灿烂。就在老师观察大家时，发现了个小秘密：有的同学牙齿黑黑的，还有小洞洞。

2）我们都知道，保护牙齿最好的办法是：刷牙（生回答）。你们每天刷牙吗？会吗？老师这有一个牙刷和一套牙齿模型，请你上来刷一刷。

3）指出不对之处。并带学生先认识牙齿，再播放正确的刷牙视频。（微课）

3、学会正确的洗手、刷牙方法，为我们的健康保驾护航。板书：方法巧 更健康

【设计说明】洗手、刷牙是与学生健康息息相关的两大习惯，而大部分一年级的孩子对正确方法掌握不到位。因此把这一环节设计在此，拓展了课本的内容。在这一环节注重孩子的体验和练习，来刷新孩子的认知体系。

五、总结延学

今天我们学了如何整洁：勤梳洗 讲卫生； 不怕脏 及时洗； 方法巧 更健康。知道爱整洁，人人夸。老师希望整洁小能手要继续给大家当好榜样，

同学们也能长期坚持，养成爱整洁的好习惯，各个都是帅皮皮。

【设计说明】总结这节课所学，呼吁孩子坚持整洁，养成好习惯。

六、板书设计：

我们 爱 整洁 勤梳洗 讲卫生

不怕脏 及时洗

方法巧 更健康

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