演唱 快乐的音乐会名师教学实录

《快乐的音乐会》人音版二年级上册音乐教学设计教案

崖州区中心学校

林琳

一、教材

(一)教学内容

《快乐的音乐会》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第三册第三课的表演课。

（二）教材分析

《快乐的音乐会》是一首活泼欢快，耐人回味的民歌风格的儿童歌曲。歌曲为2/4拍。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度。

（三）教学目标

本课的三维目标是：

1、认知目标：

学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。

2、能力目标：

（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

（2）

（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。

3、情感目标：

通过学生展示自己编创的歌词，提高学生合作的意识；体验成功的喜悦。

（四）教学重难点

1、教学重点：

（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。

2、教学难点：

（1）准确掌握歌中节奏。

（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。

二、教学设计理念

本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力

，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。

三、教法、学法

（一）教法

新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。

（二）学法

针对二年级学生好模仿，好动，对音乐有浓厚的兴趣，喜欢表演的特点。在课堂中我让学生主动探究新知，学唱新歌，体现学生为主体，教师为主导的作用。让学生通过听、说、读、唱、编、演等多项活动使音乐知识形象化。

四、教学准备

教学过程中需要用到的教具有电钢琴、动物头饰、多媒体课件等。

五、教学过程

一·组织教学

1快乐问候

师生共同表演

《彩虹的约定》

师：能和同学们一起上课真高兴！你们表现的真棒！看我给你们带来了什么？（播放动物音

乐会视频。）同学们看到了些什么？（学生自由回答）哦，原来是动物王国正在举行音乐会呢。你们看，国王还给我们发了请帖，邀请了我们一起去参加，大家想去吗？（学生自由回答）。今天我们一起去参加一个快乐的音乐会，板书课题

二、节奏训练

为打开音乐王国的大门一起敲门

（出示）

2/4 咚咚

咚咚

｜咚咚

咚咚｜

咚咚

0 咚

｜

咚

0 ||

2/4 狮子

国王

｜我们

来了｜

快把

0门

｜

开

0 ||

师：国王很满意恭喜大家顺利敲开了大门，我们快进去吧。

三、感受新歌

1、熟悉歌曲内容

师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）

2、生：“小狗、小猫”（课件出示）

3、师：“它们的心情怎么样？”

4、

生：高兴……

再次感受歌曲

师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？”

（教学光盘）

生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）

师：它们都发出什么声音？

生用声音自由模仿

师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。

［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］

四、学唱歌曲

（一）学唱第一段歌词

1、师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，

2、师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）

3、听唱法重点指导第一、二乐句

师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）

生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。

（教师再范唱这句）

师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）

（2）“得儿喂”要儿化音。

（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句）

（4）完整演唱第一段。（师伴奏）

4、多种形式进行巩固

（1）师生对唱

5、师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（师伴奏）

（2）表演唱

师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）

[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。]

小组合作，学唱第二、三段。

（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？”（小组准备）

师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放第二、三段录音）

（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）

（3）师指导结束句的唱法。

（4）完整演唱第二、三段。（师伴奏）

6、师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）

师：你们都是小小演奏家。

［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］

五、拓展创编

师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

生：欢迎。

师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）

师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”

生创编歌词并演唱。（师伴奏）

［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］

五、分组、分角色完整演唱

师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）

［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］

六、小结

国王对我们的表现太满意了，他把最佳表现奖颁发给我们班了，大家高兴吗？那我们要对国王说什么？（谢谢）好啦，快乐的时光总是令我们觉得短暂，但只要我们有一颗快乐的心，就会天天开心了。咱们跟国王和小动物们说再见回家吧。（听歌曲《阳光下的孩子》走出教室。）

快乐的音乐会》教学反思 教学反思 《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲活泼欢快，耐人回味，词曲紧密结合，旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功，旋律干净利落地结束在徽音上。 我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。小动物们开音乐会，我们也一起加入到音乐会里边，用这条线贯穿于整个数学过程之中，然后安排了四个音乐会的环节“我来演奏”、“我来模仿”、“我来演唱”、“我来创作”，由浅入深，层层递进，将整堂课构成一节完整的音乐会。 为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，我也采用了多样的演唱形式，有我设计的，也有学生自己设计的，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，加上打击乐器演唱，从而来达到教学效果。 本节课基本达到了既定的教学目标，学生能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整地演唱歌曲，通过“我来模仿”的环节也了解了唢呐、小鼓的声音及演奏方法，歌曲的节奏难点也基本掌握。在课程环节的安排上也比较清楚，过渡自然，重难点突出。本节课也有很多不足的地方，上完课我自己对整节课进行了回顾与反思，有待改进之处： 1．没有达到预期效果，学生没有与我配合好，上课的时候出现预期外的情况，说明我的准备不充分，也让我意识到备课的重要性，不可随意。

2．学生平日上课表现活泼，我也觉得课堂气氛还不错。但是，这次一见大场面，就很拘谨胆怯，出乎我的意料，这节课的气氛也没到达最好。以后平日里要更加强模仿表演方面的训练，锻炼学生的表演能力。

3、自身经验不足，这节课采用了多种形式的教学方法，内容也很多，所以我也显得不太从容，同时深感教学经验的重要性？ 通过这次的教研课，让我意识到平日教学里做的不够的地方，也更清楚自身需要努力改进、加强学习的地方。有反思，就有进步，相信在一次次的反思中能够成长、进步，从而提升自己的课堂教学！