Lesson 3说课稿【一等奖】

2018年一师一优课教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

武汉光谷第四小学

School life is great fun OV4 school is great fun 英语

外研社Join in教材

1课时

教师姓名

章节

年级

胡琴

第一单元

六年级

一．教学内容

《Join in 》（外研社）六年级上册第一单元的单元整合知识。《School is great fun》改编成《 OV4 school is great fun》---光谷四小真有趣. 二．分析

基于单元整体教学理念，我选择的是整个单元的大融合知识。联系学生所在的学校，描述自己的学校场所、老师、学科活动等。本单元的主题是《School life is great fun》，本单元的三篇阅读文基本上从三个方面描述学校：1.我喜爱的学科，我喜爱的学科老师，我喜爱的学科节日。所以我以学生的角度自编了一篇阅读文，并制成了微视频。包含三个方面，1.校园的每一个地方都是我们快乐学习的乐园， 2.我们喜爱的课堂与老师。 3. 丰富而有趣的学习节

。这篇短文主题都围绕着校园的学科活动，突出学生快乐学习和成长的主题。从另一个侧面也赞美了老师们在这些活动背后付出的努力。

三．教学目标

1.听说认读单词Optics Valley No.4 Primary school， doing morning exercises, swinging, teaches, loves all of us, happy childhood, wonderland. （课前）

2.读懂文本，理清文章脉络。（课中）

3.复述文本，掌握文章结构。（课中）

4.获得提纲，学习写作。（课后）

四．学习者分析

六年级学生在母校生活了快六年了，他们在这儿度过了自己难忘的童年，不论是课堂的活动，还是学校的课外活动，同学的友谊，与班主任、课任老师都是great fun.将主题的学习放入学生最熟悉的生活情境中，为学习提供了生活素材，符合学生的心理特点和认知基础。学习本单元主题后，期待学生能够珍惜师生、生生情谊，珍藏小学课堂生活的点滴，为自己难忘的小学生活画上一个完美的句号。

五．教学重点、难点

教学重点: 通过让学生读一读，说一说、画一画、、演一演等活动让学生能综合运用语言表达我喜爱的学校场所，我喜爱的学科老师，我喜爱的学科节。

教学难点：如何让学生在篇章理解中，抓住核心意义，理清脉络，复述文章，并尝试写作。

六．教具学具：

微视频，Ipad，欧路词典应用，

思维导图MindMapper应用，小影应用

。

七．教学过程说明

八．教学设计

起止时间

教学环节

（’”- ’”）

环节目标

1.与主题相关的动画歌曲让学生愉快进入主题学习。

教学内容

学生活动

媒体作用及分析 动画歌曲生动有趣，学生唱歌很投入。

手工绘画，把单词和读音融入一幅图，学生觉得很有创意。

1．始-1’21”

一、

预学激趣，

1.唱歌

1.唱一首歌

2.进入主题,学习生词OV4: 2.趣味读Optics Valley 单词

No.4 pimary school 导入新知：

2.-2’29”

2.趣味的画

中学单词和

读单词，让学习充满趣味。

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3.-15’56”

通过微课理清文章大意。细读文章

让学生充分的读后，再来配音展示。激起听说的学习热情。

重难点段落进行趣味练习。给出问答语言点，提高学生的问答和对话能力。

1.读微视频，理解文章大意。

在情境中理解课文，和回答老师的问题，也提出自己的问题

生活化的微课生动的呈现整个阅读文；通过视频和图片等资源回忆在一起的点滴，体验快乐。

通过小影的课文趣配音让孩子的听说成为影音作品。

二、

合作共学，自主探究: 4.-21’15”

2.读和配音

学生自选喜欢的片段，上台配音 5.-25’58”

学生在平板上把听力练习做3.听力练习自己做，生小成动画形式新和生生问答

组问答和自由颖有趣。

问答

老师简洁明了

的全文思维导图微课让学生有效仿，学生在画中记忆，在复述中掌握文章结构。

6. A．-27’58”

复述文章，理

B．-31’17”

清文章脉络，4、画思维导C．-32’49”

划分意群，

图，复述文抓住文章的关键词。

章。

A．跟读思维导

图微课

B.学生合作画思维导图

C．展示和描述思维导图

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三、

拓展延学，实践运用：

四、

反思省学，分享收获：

在口头作文看作文的三学生采访学生。

后，呈现一个主要点思口头说说自己的个同学的作四小的趣在哪儿？

考自己的作作文。

文视频，让最爱的老师？

大家能够更文，为课后作

最爱的场所？

有创意完文做准备。

最爱的节日？

成。

8.-39’43”

总结，激起学生对母校的学生在情境中爱。也表明老理解读

感人的视频师的心愿：让师播放最后一个OV4 school—让学生能够教室充满快片段，和学生一happy 激情的表达乐，让教学充起诵读。

childhood，

自己对母校满乐趣，爱让it’s our 的爱。

四小如此有wanderland 趣！

7.-35’07”

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

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