3 我不拖拉名师教学实录

一年级下册道德与法治《我不拖拉》教案

龙凤娟

长岭中心学校

一、教材分析

《我不拖拉》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。本主题主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教材第一版块就以孩子拖拉时的常用语言“等一下”与“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分地对话、讨论、交流，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，在生活中还是“有点关系的”，让学生感受时间的意义，感知拖拉造成的不良后果，是一种不好的习惯；最后，通过“和‘拖拉’说再见”这一话题的讨论，借鉴家人、长辈、同伴的经验，进行具体的行为指导，学会告别拖拉、养成好习惯的方法。

二、学情分析

对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。

三、教学目标

1. 懂得珍惜时间，努力养成做事不拖拉的习惯。

2.通过说一说、议一议等方式，了解做事拖拉的害处，能够在他人的帮助下，初步找到做事不拖拉的方法。

3. 了解什么是做事拖拉，初步认识到做事拖拉的现象及害处。

四、教学重难点

学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

（一）直接导入

同学们平时生活中喜不喜欢拖拉？今天的事情是不是今天就做完呢？今天我们就一起来学习新课《我不拖拉》。

（二）听故事，感知拖拉

1、出示谜语：会走没有腿,会说没有嘴,催我早早睡，叫我早早起。（谜底：

闹钟）随着闹钟一圈一圈的转动，过去的时间。你们喜欢闹钟吗？

2、也有不喜欢闹钟的，他是谁呢？（拖拉鸟）出示儿歌：叮铃铃，闹钟叫，提醒鸟儿快筑巢。拖拉鸟，爱玩闹，踹跑闹钟还嫌早。

3、我们一起来看看“拖拉鸟”的故事。

从前有只“拖拉鸟”，喜欢唱歌与舞蹈。

秋风起，筑巢忙。它说不急日子长。

寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。

又是一个艳阳照，它忙唱歌与舞蹈。

别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。

东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。

北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。

4、说一说：“拖拉鸟”为什么会冻死？

4、教师总结。

（三）“等一下”与“还没完”

1、生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。

凡事都要“等一下”，多少时间溜走啦！

2、生活中的小拖拉，做事总是“还没完”。

三心二意做不完，改改这个坏习惯！

3、你觉得图中的小朋友怎么样？生活中你们有没有说

“等一下”与“还没完”的经验呢？

4.播放拖沓小镇的视频，初步体会拖拉带来的麻烦，不说“等一下”和“还没完”。

（四）拖拉一下没关系吗

1.拖拉一下没关系吗？

师：有的同学讲拖拉两分钟没关系。

有一次，我和爸爸去做火车，因为晚到了五分钟，火车开走了。我们没坐上那班车。

2.同学讲述生活中的相同经历。

3.全班交流：播放课件，出示“医生在抢救病人”

“农民在农田里劳作”

“发生火灾，消防队赶到火灾现场”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果?最后联系学生自身，出示学生学习的图片，是学生来了解时间就是知识，一定要珍惜时间，努力学习。

4.教师总结：时间就是生命，时间就是丰收，时间就是胜利，时间就是知识。

（五）和“拖拉”说再见

1.小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。

妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？

动动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯。

画个妈妈贴墙上，就像妈妈在身边。

2.我有一个小时钟，常常帮我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？

……

我的这个小时钟，其实藏在我心中。

2、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？你有克服拖拉小妙招吗？

3.全班齐读

做事不拖拉

早起床，忙洗漱，

整理书包上学去。

做作业，要赶早，

及时完成质量好。

计好时，不拖沓，

时钟宝宝心中挂。

七、教学反思

通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。使学生了解无论在学校和家里,都要做到学习时认认真真地学习,娱乐时痛痛快快地玩耍抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。教学过程中，我发现个别学生发言不积极，所以我们要多关注学困生，应为他们设计一些问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦。教师还应让学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。