Unit 2 They were young.评课稿

总第（20）课时

四年级英语课时教学设计

施教日期： 4月4日

共（ 2）教学内容

Unit 2

They were young. 课时

第（ 2）课时

（1）学生能听、说、认读词汇：wasn’t, weren’t dirty, clean。

学习目标

（2）学生能运用句型：

He/ She/ It is …now; They are …now; I/He/She/It was …then; They were …then; I/He/She/It wasn’t …then; They weren’t …then.等。

21世纪

教学重难点

能够运用was, were 及其否定形式来描述某人或某物的变化。

教学资源

课件，教学软件

教学过程

教学环节

教学内容

教学设计

平台融合

备课人：刘同科

Step1 1.复习单词，检查预习情况。

Warming-up and lead in.

Step1 Warming up and Revision 1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? 平板推送

S1: I am fine. Thank you. How are you? T: I am fine, too.用同样的方式问候学生。

2.按要求填单词。

Step2

Presentation

一、Listen and say. 1. 教师呈现课文插图，提问Q1: What can you see in the picture? 21·cn·jy·com

学生看图回答：I can see ...

2. （1）教师呈现图片1，提问问题，然后

1

播放动画。

Q1: What are they like?

A. They are young.

B. They are old. 学生根据动画回答问题：They are old. （2）教师呈现文本，并结合录音，教学weren’t，学生以小组的形式操练新词。

（3）教师讲解They weren’t old then.

（4）学生看动画跟读，并以pair work（大组）的形式操练。

3. （1）教师呈现图片2，提问问题，然后播放动画。

Q1: Is she tall?

A. Yes, she is.

B. No, she isn’t. 学生根据动画回答问题：Yes, she is. （2）教师呈现文本，教师讲解She wasn’t

tall then.

（3）学生看动画跟读，并以pair work（男女生的形式）操练。

4. （1）教师呈现图片3，提问问题，然后播放动画。

Q1: Is it clean?

A. Yes, it is.

B. No, it isn’t. Q2: Was it clean then?

A. Yes, it was.

B. No, it wasn’t. 学生根据动画回答问题：Q1: A. Yes, it is. Q2: No, it wasn’t. 2

（2）教师呈现文本，并结合录音，教学clean和dirty，学生以开火车的形式操练新词。（3）学生看动画跟读，并以pair work（四人小组的形式）操练。

5. 课堂小练笔。巩固所学知识点。

6. 听录音，跟读。

7. 全班齐读对话。

8. Role paly 学生以小组形式，选择图片操练，小组汇报对话。

教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。

9. 通过一个小游戏，巩固本部分的重点句型。Guess and say. 1. 教师呈现该部分的图片及文本，学生齐读文本。

2. Pair work. 学生两人小组，确定描述班上的一个同学，并说一说他（她）最大的两个变化。由组长上台汇报，其他同学通过提问来猜测是哪一位学生。2·1·c·n·j·y

G1: He/ She was (wasn’t) _______ then. Now he/she is(isn’t) _________. His/Her ______ was/were (wasn’t/ weren’t ) ______ then. Now his/her ________ is/are(isn’t/ aren’t) ______.

S1: Is he/she ________?

G1: Yes, he / she is. / No, he/she isn’t.

3. 被其他同学猜出人物，游戏结束。坚持时间最长的小组胜出。

4. 教师抽查几组学生汇报。

三、Do and say.

3

1. 教师呈现该部分的图片及文本，学生齐读文本。

2. Group work. 学生四人小组，描述自己年幼时及现在的特征，包括年龄、外貌特征及等。

3. 教师提供关键词和句型，为学生搭建语言支架。

I was _______. I was _______ then. My _______ was/wasn’t ________. Now I am ______. 4. 学生小组讨论后，选派一名学生到台前汇报自己的情况。

练习题1 练习题2 可采用比赛加分的形式操练

随机抽取学生问答

平台推送

Step3 Summary and consolidation

总结今天所学的内容：

单词：wasn’t, weren’t dirty, clean 句型：He/She/It is (isn’t) … now.

They are (aren’t) … now.

I/He/She/It was (wasn’t) … then. They were (weren’t) … then.

作业

设计

（课后）

1.

完成配套教辅相应的练习。

4

板书

设计

Module 5 Unit 2 They were young.

dirty, clean He/She/It is (isn’t) … now.

They are (aren’t) … now.

I/He/She/It was (wasn’t) … then. They were (weren’t) … then.

教

学

反

思

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

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