13. 彩泥连连看优质课教案设计

13，彩泥连连看

执教教师：宜都市实验小学

夏小真

指导教师：宜都市实验小学

何锦荣

周姝

【教材分析】

美术课程标准中指出：加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。

《彩泥连连看》这一课属于“综合探索”学习领域。是针对低年级学生初步接触简单的立体或半立体造型制作而设计的一堂工艺课，教学生运用树枝连接彩泥，制作各种有趣的小动物和小人物。小树枝取自于大自然，它表面有自然的纹理且有一定的硬度；彩泥是儿童常用的制作材料，它鲜艳、柔软，可以轻松随意地捏出各种形状。本节课综合两种材料的特点，取长补短，让学生在制作中灵活巧妙地运用，感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。

【学情分析】

一年级的学生刚刚建立小学课堂规范的意识，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心强。他们喜欢各类美术活动，想象力丰富、大胆.应在宽松的学习氛围中鼓励其大胆创新!

教学目标：

1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。

2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。

3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。

教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。

教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。

教师准备：课件

橡皮泥

小树枝 百宝箱 示范小作品

教学程序：

一，激趣导入，探寻特点。

百宝箱探秘(摸一摸,猜一猜) 老师拿出事先准备好的百宝箱（指名让学生动手摸）摸的学生谈一谈感受,其他的同学猜一猜是什么. 根据学生的答案,小结该物体的特点. 小结特点: 小朋友们真聪明。彩泥是彩色的、软软的，能捏出各种各样的形状。

谁来摸第二件礼物？（指名学生来摸）学生回答感受,其他学生根据感受猜是什么. 小结：小朋友真棒!树枝颜色深深的、硬硬的，一折就断。

今天，就让彩泥与树枝走进我们的课堂，一起来学习《彩泥连连看》，充分感受

它们各自的妙处吧！

《彩泥连连看》。——板书课题

[设计意图:

：抓住一年级学生好奇心强的特点，用“百宝箱”探密的方式，吸引学生的注意力，落实“合理选材”的知识点，在欣赏、交流、讨论的过程中提高学生审美水平,打破传统的导入模式,让学生在摸一摸,猜一猜的游戏活动中去感知到彩泥的软,可以变形.树枝硬,容易折断的特点.激发学生学习本课的欲望.]

二,巧设情境，尝试练习。

1, 认识树枝的作用。

老师拿出事先准备好的做的不成功的长颈鹿,长颈鹿的脖子始终立不起来,请学生帮忙想办法,出主意.学生回答树枝. 用树枝连接长颈鹿的头和身体,长颈鹿的脖子立起来. 师小结:一根小小的树枝真神奇！它不仅能把长颈鹿的头和身体连起来,而且还能让长颈鹿的脖子立起来呢! 2,尝试练习。

师：小朋友们，你们想动手感受树枝和彩泥的妙处吗？

老师这里有几件作品，请选择自己最喜欢的一个物品，试着做一做。

（师课件出示糖葫芦，棒棒糖，小扫把。）——图片显示。放音乐。

3,展示评价

师：我们一起欣赏这些小朋友的作品——请几位小朋友拿着自己的作品上台展示。

师：你最喜欢哪个同学的作品，为什么？（请3、4名学生说一说）

[设计意图:

通过情景创设，为一年级的学生营造有趣的学习氛围，从而调动学生的积极性，在师生互动中，引导学生进行有效地思考，探究树枝在作品中的作用.动手尝试做简单的小作品,初步体验成功的乐趣]

三,分析指导，合理取材。

图片出示跑步的小男孩。

小男孩乐乐想请你们帮帮忙.他想用彩泥和树枝把自己给做出来,可是,不知道什么地方适合用彩泥做?什么地方适合用树枝做?请学生说

学生说完,出示分离的图片

师：我用彩泥做好了头和身体.可是,这么多树枝应该怎么选择呢?

学生说出不同的树枝放在合适的地方.

Ppt动画演示这一过程，直到把人物的动态形象完成。

师小结：我们发现,不同形状的树枝可以放在不同的地方,短短的粗粗的树枝可以用来做脖子,拐弯的树枝用来做胳膊和腿!长长的树枝适合做头发.小小的来做鼻子。

四,视频微课,演示做法. 播放事先准备好的用树枝和彩泥制作小狗的方法，让学生直观地学习感受。

[设计意图:

运用微课进行直观地演示，让学生在微课的学习中，发现事物与树枝的共通点，合理地选择长短、粗细不同的树枝进行表现作品，进一步掌握用树枝和彩泥创作的方法与技巧，从而突破合理选材这一教学难点。】

五,设置情景,引发联想.

可爱的小狗做好了，我们把小狗送回家！请学生为小狗找小伙伴，引发学生的创作联想。请3——5名学生说一说。

师小结：同学们的想法可真多，我们一起来看看这些小朋友的奇思妙想

学生欣赏作品. 师：同学们一定迫不及待了，快快动手，为小男孩找到更多的小伙伴！

六,学生作业.教师巡视.

七,作品展示,评价. 师请学生将各组作品拿到前面大展台上。学生排队参观作品。

（图片展示各组作品），说一说自己最喜欢哪组作品，为什么？

学生说，教师评价。

【设计意图：通过设置作业情景,引发小组讨论，生生互动，学生思维火花在碰撞中进一步拓展，为树枝彩泥的作品创作明确了方向。同时优美、舒缓的乐曲营造了轻松愉悦的创作氛围，学生创作时，教师走近学生，发现创作中遇到的困难，并及时帮助解决。】

八,教师小结,深化.2分钟

我们都有一双灵巧的手,用彩泥和树枝做出了有趣的人物,可爱的动物,漂亮的植物.让我们的生活更加美丽.可是,美丽的家园出现了一些不和谐的音符.请看：（出示图片小女孩正在摘树枝。）

你想对她说什么?学生说。瞧,她听了小朋友的话,马上就改正了.

环境是我家,美化靠大家。

让我们行动起来,快快收拾好彩泥和树枝，争当环保小卫士! [设计意图:小树枝取材于大自然,我们可以用来做出美丽的作品.可是,小树枝从何处来?用反面的教材教导学生,应该保护大自然,进而保护到我们身边的一草一木,树立环保的意识,做一个保护环境的好孩子.主题深化.]