Lesson 2国家获奖教案

Unit 4 In town教学设计与反思

——Part2,3 应用创新点

本课为了创新，在硬件方面使用了的学生平板、教师互动电视以及手机这些现代化设备，在软件上使用了QQ、互动课堂、教学助手、百度地图、慧画宝、有道词典这些智能化应用。有了这些新媒体的介入，课堂上单一的说练形式，新加入了QQ群内自学讨论、查阅地图、在线互动交流、线上练习评价、视频配音分享等丰富多彩的活动。在本节课中，现代化信息技术与英语高效融合，引导孩子们在自学运用知识的同时，达到了知识的自然生长。

教材分析

三年级起点的《join in》教材中五下的第四单元，是围绕In town为话题而展开的一个单元，主要教授学生城镇中各大建筑物的名称以及身处城镇中问路指路的相关知识。而本课为本单元的第二课时，教授了学生问路指路的句式及相关表达。

学情分析

五年级的学生由之前被动学习知识转化为主动吸收知识的时期，具备一定英语对话能力，也有较为熟练的运用信息技术能力，能实现自主在线学习，乐于体验新型的学习方式。在之前的学习中，学生已经学习了建筑物的名称表达和转向的相关表达。通过本课时的学习，学生能够把之前学到的基础知识点融汇到对话表达中，有效地实现情境认知的学习过程。

教学目标

知识与技能目标：

1.我们希望学生通过本课的学习，能够会听、说、读、用问路指路的相关词组和句型：

单词及词组：

first, then, next to, opposite 句型：

-Where’s the ...?

-It’s next to/opposite ....；

2.以培养学习英语学科素养为目标，培养学生课前预习、课上自主学习、课下分享交流的主动获取知识的能力；

过程与方法目标：

1.通过任务教学法、情境教学法、T P R全身反馈法，引导学生发现问题、解决问题、运用所学相关知识解决生活实际问题，寓教娱乐，学以致用；

2.以信息技术为支撑使用新媒体新技术手段，实现英语学科与信息技术高笑容和关注全体学生，并通过翻转课堂的形式，促进学生知识的自主，构建培养学生良好学习习惯。

情感态度与价值观目标：

围绕学生核心素养，培养学生乐于助人的高尚品质和勇于探究的科学精神。

教学环境与准备：

1.为了让学生能顺利使用信息化设备开展教学活动，本课在信息化教室进行，学生使用平板电脑学习。教师使用教师互动液晶电视授课，为了输出环节学生在QQ群内创编对话的配音

能与教师机上的视频同步，教师还用到了手机和扩音器。

2.课前教师在教学助手上推送“预习生成单”并收集学生线上完成作业，用学生平板电脑上的智慧课堂传输上课要用到的相关教学资源、并安装QQ/百度地图、有道词典、慧话宝等软件。

教学过程：

Lead-in导入

1.Greeting问候

师生问候；教师讲述本课评分标准。

2. Warm-up热身

复习旧知，活跃课堂气氛，预设情境。

①Say a chant.学生带动作唱说韵律歌谣。

②Revision: 闪图，学生快说武汉各地建筑物名称。

Prevision预习反馈

预习新知，情境铺垫。

教师课前在教学助手上给学生推送“预习生成单”，

并让学生线上完成，图文并茂介绍自己喜欢的一处家乡武汉的名胜古迹。老师收集挑选出完成得最好的两个学生，请他们课上与其他同学分享。

培养了学生课前预习的好习惯，以及运用各种搜索引擎搜索信息、处理信息、从而解决问题的能力。

Task 1 Listen任务一：

听

一听

继续铺垫情境：教师收到身在上海的好友Lily的微信，让学生听微信内容，知道她要来到武汉。

二听

学生在各自平板电脑的资源包内，自主选择有字幕和无字幕的视频观看（视频内容为好友在轻轨站问路），根据对话内容思考能发现什么，并将个人见解用QQ发送至班级群内，这样打破了时间障碍，让每个同学都找回了话语权：

①学生会找出问路问句Where is ...? ②学生会找出本科新单词和词组。

... 教师打开自己QQ，点开群内各同学语音内容，反馈学生发现的问题。这样关注到了全体学生，培养了学生发现问题收集信息的能力。

教师再次展示

“预习生成单”，总结学生课下自学找到的另外两种问路问句：

How can I get to ...? Can you tell me the way to ...? 操练：男女生读；看序号读。

Task 2 Learn 任务二：学

自学

学生以小组为单位，利用学生平板电脑中的资源包自学对话3分钟（智慧课堂计时器计时）。自学前教师提示学生可以借助慧话宝、有道词典、教学微视频的帮助，学生平板电脑内有以

上软件使用方法的教学微视频供学生查阅。学生如果还有困难可以寻求小组内同学帮助克服困难，学习知识。在这个环节中教师培养学生自学和解决问题的能力。

教授：

教师带领学生巩固first、then、next to和opposite。

1. 学生用“智慧课堂”的抢答器抢答新单词和词组，并让学生以各种形式练读新单词。

2. 齐读对话，给问路视频配音。

3. 学生以各种形式看箭头用first和then说句子。

4. 出示地图，让学生理解next to 和opposite的意义和用法。并玩游戏，让学生看老师动作抢答。

操练：

1. 学生在平板电脑上运用“互动课堂”在线答题，看地图做选择和判断练习，教师能及时统计做题时间、完成人数以及正确率，提高了课堂效度，关注到了全体学生。

2. 教师带领学生核对答案，并进行句子操练，多形式读。

Task 3 show任务三：演

继续铺设情境：好友已经到达汉西小学，她遇到了一些问题。学生以小组为单位选择情境观看视频，查看好友遇到的困难，如鼻子受伤找医院、口渴找超市等等。再以小组为单位，利用百度地图帮她查询附近位置以及路线，并编排、相关问答对话，在小组qq群进行分享给无声问路视频配音。

教师在互动电视上打开无声视频，并在手机QQ端同步播放各小组配音语音信息。其他小组在观看时，可以用“智慧课堂”的弹幕功能评价该小组对话。

最后教师在“智慧课堂”中推送投票，学生在线选出最优小组。

教师在这个环节中培养学生将所学知识运用到生活中，解决实际遇到困难的能力和用百度地图找路的能力。

Conclusion总结

师生共同查在“智慧课堂”的评分功能中查看各小组得分情况，并给于表扬；

复习本课知识点。

Homework作业

教师给学生布置作业：

1.练习：

应用慧话宝完成书上Part 2中的听力练习，并自己核对答案；

2. 实际运用：

学生从自家出发找一处附近地点进行路线介绍，并以语音或视频的形式发送至QQ群互相欣赏。