9 我和我的家第二课时教学设计

9 我和我的家（第一课时）

教科书来源：小学一年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016版

内容来源：小学一年级道德与法治（下册）第三单元

主题：我和我的家

课时：共一课时。

授课对象：一年级3班学生

设计者：任秋平/自贡市沿滩区黄市镇中心小学校校

一、教学目标 1、知识与技能 (1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2、情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 3、行为与习惯 能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 4、过程与方法 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 二、教学重难点 1、重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 2、难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

三、学情分析

家是学生最亲切、最自由的生活环境，经过一个学期的学习与锻炼，一年级学生已经基本掌握了学校生活的规则和行为规范，他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。可是不少学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感等原因。一年级的学生已经对家庭有了初步的概念，但概念比较模糊，除父母外，家庭亲人之间的关系不太清楚。本课的学习让学生厘清亲属间的关系，让学生知道家是一个人的避风港湾，也是一个人成长

的摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。因为有了父母、长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的家庭生活。

四、教材分析

本单元围绕“家庭生活”这一主题，在一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的基础上开展《我爱我家》的系列活动，内容设计上关照学生的现实生活，以学生的生活环境为背景，合理构建教材蕴涵的科学知识、道德观念和审美意识，关注学生生理和心理发展变化，力图让学生在各种丰富多彩的学习活动中得到发展。通过教材学习，应该让学生知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活。而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要因素。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人”。

“我和我的家”通过主题活动，旨在让学生懂得自己与父母血脉相连；让学生了解家庭中各个成员间的关系，相互间的称呼及简单的家庭构成。

五、教学准备：

1、学生准备：完成课前小调查；准备出生时，家人为自己制作的有纪念意义的物品和全家福照片。

2、教师准备：

（1）PPT课件

（2）课前和家长保持信息沟通，了解学生出生时的一些故事，以便课堂上进行有针对性的进行引导。

课时安排：共一课时

第一课时完成主题话题“我来到我家”“我的家人”；

六、教学过程

第一课时

课时目标：

1、懂得自己与父母血脉相依，家人爱的辈分关系。

2、初步懂得家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。 引入：

（1）

师：孩子们，喜欢听歌吗？

今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！（师生一起做动作唱） （2）播放动画歌曲《吉祥三宝》

（3）师：同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？ （4）师：奥，和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸福吗？这节课我们就来说说我和我的家。

活动一：我来到我家

导语：孩子们，今天我还给你们带来了一位学习小伙伴呢！让我们一起来认识认识吧！他叫“聪聪”，今年跟你们一样也上一年级。今天老师来上课的路上啊，听到聪聪和几个小朋友在谈论得特别开心。你们想知道他们在交流什么吗？

出示任务：出示ppt，呈现教科书第34页提供的一幅儿童在一起相互讲述、交流自己出生时给全家带来喜庆的情景。（画外音，聪聪说出自己出生时的故事）。

反馈指导：

1、听一听：聪聪他们在谈论什么。

2、说一说：先小组内说一说自己出生时的故事，然后选派代表全班说。 3、

赏一赏：欣赏聪聪的爸爸妈妈为他制作的物品，让学生明白，这些物品都包含着爸爸妈妈对孩子的爱。

4、

晒一晒：先小组内欣赏小朋友自己的物品，然后请学生上台分享自己出生时有纪念意义的物品，适时引导学生谈谈，家人为自己出生时做的纪念品有何用意。

小结：孩子们，你们的到来，给家增添了无限的快乐和温馨，你们与家人血脉相依，家人对你们无私的关爱着，你们感受到了吗？

活动二：读绘本，懂道理

导语：聪聪出生的时候，给家人带来了意外的惊喜。他可不是一个人哦，那么还有谁，请听他说吧。

出示任务：出示ppt，呈现第34页内容。聪聪阅读绘本故事《我和弟弟》。

反馈指导：

1、

认真倾听：聪聪说的话。

2、

发挥想象：聪聪可能与弟弟怎样相处？

3、揭晓答案：让聪聪亲口告诉我们，他是怎样和弟弟相处的吧！从中让学生明白，聪聪真是个聪明懂事的孩子，值得同学们学习。

4、评判对错：当一当小评委，看看下面这些孩子与兄弟姐妹相处的对不对。学生从图片中潜移默化的得到了教育，也清楚自己该如何正确的与兄弟姐妹相处。

小结：同学们个个火眼金睛，都能明辨是非。我们都有自己的家，都有兄弟姐妹，我们要爱他们，我们要懂得歉让，这样家庭才会温馨。

活动三：家庭关系我知道

导语：同学们，聪聪生活在一个幸福的大家庭里。这不周末来到妈妈的妈妈家去做客，见到妈妈的姐姐，应该叫什么呢？（阿姨）你们家中有阿姨吗？你们家中还有哪些人呀？（学生回答，教师相机板贴人物。）我们每个家庭都有很多成员组成，你知道家庭成员的辈分关系？

出示任务：ppt出示树状图，请同学们拿出老师事先放在抽屉里的树状图，小组成员合作把家庭成员摆放到相应的位置。

反馈指导：

1、说一说：请学生说说树状图中的空白处，可以选择哪个人物填进去。学生说，老师填。

2、答一答：ppt出示趣味抢答，如“爸爸的哥哥称什么？”“到妈妈的妈妈家去做客，遇到妈妈的姐姐应该叫什么？”。答对的同学，给予一个“赞”奖励，以此激趣巩固。

3、

唱一唱：出示动画“家族歌”学生起立，边拍手边跟唱。活跃课堂氛围，调动学生情绪。

小结：孩子们，一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要，我们要互相帮助，互相关爱。

课堂小结活动

说一说，请学生说一说学习了本课，你有什么想说的？

作业：

回家对自己的家人真诚的说一声谢谢！

七、板书设计