第18课　适合纹样教学实录与评析

适合纹样

教材分析：

适合纹样是人们生活中接触较多的美术绘画题材，常用于生活中家居环境的装饰，学生对这部分内容并不陌生，基于生活的经验基础，学习起来是比较容易进入状态的。因此，激活学生的热情，充分调动起学生的学习积极性，以突破如何设计适合纹样这一重点是本课教学的关键。在课堂中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛，达到了很好的效果。把握学情，联系生活，充分运用多媒体课件突破教学难点，关注学生能力的阶梯型成长。无论是多媒体课件的制作，还是教师的示范作品，我都选取了贴近学生的生活原型作品，课件中选用的图片不但精美，同时还引发学生观察与思考：在以前的学习中，这些美丽的适合纹样已经不经意地渗透到学生的作品中去了，教师选取这样的素材，容易唤起学生的共鸣，易化设计的难度，这样学生学习起来会觉得容易很多，学得更有兴趣。

教学目标：

知识与技能目标：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点，掌握适合纹样的设计方法。

过程与方法目标：学会适合纹样的五种样式：旋转式、对称式、向心式、离心式以及均衡式的具体特征和设计方法

情感态度价值观目标：过本节课的学习，培养学生的艺术表现力，想象力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。

教学重难点：

重点：适合纹样的构成特点。

难点：图案的外形与图案内容的适合性；图案的设计制作、色彩配合；纹样设计时单元与单元的统一性。

教具：ppt 画笔

教学过程：

一．导入

好，上课，同学们好，请坐。在上课之前，我们先来玩一个小小的游戏，老师带来了两个图形和一些小鱼的纹样，请同学上来摆放，

使这个图形更美观。谁来？请你来。他摆放的怎么样？还有一个图形，请你也来摆一摆。摆放完毕，老师下面把这两个边框去掉的话，我们再来看看这些小鱼所形成的外形是否显现原本的外轮廓呢？我们把这样的纹样称作适合纹样。今天就让我们走进18课《适合纹样》（板书：适合纹样）

设计意图：引导学生直观的感受什么是适合纹样，并且自我总结适合纹样的具体概念导入本课，激发学生的学习兴趣。

二．知识教授

老师带来了一些适合纹样，我们一起来感受一下，看看它们有哪些特征呢？请你来说。（均衡式、对称式、离心式、向心式、旋转式）

设计意图：通过大量图片感受适合纹样不同样式的具体特征，引导学生自主探究适合纹样的概念。

下面玩一个小游戏，老师还带来了一些适合纹样，但是他们被打乱了，想请同学们帮助老师把它们分成两类，看看谁火眼金睛最先找出它们的不同，请你来。

设计意图：通过游戏方式，既调动学生的积极性，又在课堂中检查学生对于均衡式的理解和掌握情况。

三．示范

同学们今天想不想动手设计适合纹样呢？下面老师进行小小的示范，选择一个三角形的纸片和一个花盆的纹样，在设计之前，老师想问大家花盆怎么摆放更美观？大家觉得用向心式更好一些，那老师将花盆图案摆放在这，用勾线笔进行描边，紧接着这么摆，我听见同学说老师摆错了，老师故意这么一摆都被你们发现了，说明大家掌握的非常好，老师的向心式适合纹样作品完成了。课前老师还准备了一些适合纹样，我们一起来看一下，都分别是什么样式的适合纹样。（对称式、均衡式、向心式）

设计意图：通过纠错法，使学生专注力得到提高，知识点巩固的机会也得到了提高。

四．作业布置与评价

1.设计的纹样要适合于这个形状,设计新颖.

2.运用今天所学的五种样式:

旋转式

对称式

离心式

向心式

均衡式

完成作品上墙展示，学生自评、互评，教师点评。

老师发现本节课大部分的学生都能完成美丽的作品，有少部分学生由于时间问题还没有完成，老师希望你们利用课余时间进行完善，老师相信你们的作品同样也会很棒。

五．总结

学生总结的非常全面，大家掌声鼓励。

六．课后拓展延伸

在我们生活中还有很多适合纹样，我们一起欣赏一下，我们要学会观察生活，去寻找更多更美的适合纹样。这节课就上到这，下课。

设计意图：对所学知识有浓厚的兴趣,积极投入到学习活动中去,创作有自己的个性。

七、板书设计：

适合纹样

均衡式

对称式

向心式

离心式

旋转式