第1课 我更了解自己教学设计(第一课时)

课题：五上《我更了解自己了》

教材分析：

执教：常州市戚墅堰东方小学

高丽娟

《我更了解自己了》是苏教版五年级上册第一单元第一课，教材中着重展示不错的自我、大家眼中的我、也并不完美的自我和可以变得更好的自己，引导学生正确、全面、公正客观地看待自己。

学情分析：

五年级的学生对自己已经有了一些认识，但这种认识不够全面，甚至还有一部分同学对自我的认知存在一些错误的地方。

教学目标：

一、通过多元评价，让学生发掘自身优点和不足，全面、正确地认识自我，提升自我认知能力。

二、通过对缺点的讨论，让学生正视自己的缺点，扬长避短，并且学会听取他人合理的建议完善自我。

三、通过欣赏自己、反思自己等学习活动，培养学生自信乐观、积极进取的生活态度。

关键能力：自我管理能力（正确判断和评估自我，能听取他人合理的建议，完善自我）

教学重难点：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前交流：前期的学习准备情况

一、

1、师：同学们，今天高老师把世界1、指名交流

导

1、引起学生的上的人都在寻找答案的三大难题之（与别人不一样的答案）

好奇心和好胜入：

一带进了我们的课堂，有兴趣挑战一预设：我叫某某某（你说心，激发学习我

是

谁

下吗？瞧！（多媒体出示：我是谁？）出了自己的名字）

思考一下，给出你的答案。

兴趣。

我是个活泼的女孩（你指2、引导学生从多个角度了解2、师小结：对于这个问题，同学给出了自己的性别）

出了各种各样的答案，的确，我们有我是个长头发的女孩（你自己的外在，不同的身份，不同的性别，不同的外说出了自己外貌的特征）

并且明白自己貌特征，我们每个人都是独特的存……（抓住外貌特征、性的独特，体会在。（板书：独特的我）可是，你们别、身份、与他人的关系自己存在的价

了解自己吗？今天这节课，就让我们等点评）

走近自己。

二、

1、师：同学们，课前我们每个人寻1、请一名同学上来展示欣

赏

自

己

找了自己身上的闪光点（板书：闪光自评表（优点）

点），请一个同学上来分享一下。

2、对照自评、同学评、值。

（相机点评板书：品德、学习、特长、家长评三份评价表

礼仪、卫生、习惯……）

预设：（1）三者评价基本2、师：你想知道知道家长和同学眼相同（看来你很了解自己中，你有哪些闪光点吗？打开信封，身上的优点啊）

拿出粉红色的纸。三份评价表对照一（2）三者相差较大（采下。（点评板书）

通过多元访：你看了他们的评价，评价，帮助学生从各个方面挖掘自身的优点，让学生更了解自己的身上的优点，提升自我认知，增强自信心，培养学生自信乐观、积极进2、师：其他同学，也一定迫不及待有什么想法？）

想打开神秘的信封了吧？打开信封

后，小组进行交流，组内推荐一位自2、小组交流

己寻找的闪光点与家长同学找到的

基本差不多的同学（自己寻找的闪光

点与家长同学找到的相差很多的同3、小组推荐人员交流

学）。

（相机点评）

3、师：同学们，我们每个人身上都

有闪光点，这些闪光点存在于品德、

学习、性格、特长、礼仪、卫生、习4、整理评价表，写颁奖取的生活态惯等多个方面，这些闪光点让我们成词

为一颗颗闪亮的小星星，综合你自

己、同学、家长的评价，给自己这个

小星星写一段颁奖词吧。

5、小组交流颁奖词

度。

4、师：小组交流颁奖词，推荐一人推荐一人全班交流

进行全班交流。

5、师：我们都这么棒，给自己鼓鼓6、给自己鼓掌

掌吧！

三、

1、师：高老师带了礼物送给优秀的1、听录音

反

思

自

己

你们，想不想要？（放录音《完美的

椅子》）

2、指名谈感受

1、通过故事引导学生明白人人都不完美，从而更好地接纳自己的缺点。

2、通过对他人评价的质疑，明白沟通的作用，也可以让学生更了解自身存在的问题。并且学会接纳他人的建议。

3、通过小组讨论，了解改正缺点的方法，同时也懂得接纳自己的不完美，力争在生活中扬长避短。

2、师：收到我的礼物后谈谈感想吧。

3、整理评价表

3、师：是的，这个世界上没有人是4、学生质疑

完美的，我们也不例外，让我们再次预设：（1）质疑同学的评打开神秘信封，拿出蓝色的纸。对照价（请评价的同学说说辩着整理一下自己身上还存在的问题。

辩）

4、师：在整理的过程中，有没有你（2）质疑家长的评价（指认为与你实际不符合的评价呢？

导和家长平等沟通，让家长更了解你，也可以让家长帮助你更了解自己。）

5、师：通过沟通，我们可以更了解5、小组讨论：（1）你们自己，也可以让别人更了解我们！

的缺点中哪些是可以通6、师：同学们，缺点人人有，我们过自己的努力改正的，打又该怎样对待这些缺点呢？小组讨算用什么方法改正？（2）论。（出示小组学习任务）

7、教师点评提升。

问题一：

有没有什么缺点通过自身努力不能改正的？那又该如何对待？

6、汇报交流

问题一：

根据学生的汇报交流，提升总结改正预设：榜样激励、名言警缺点的方法。

句、他人督促、寻找动力、（同学们想出了很多办法来改正缺改变环境、坚强意志……

点，在以后的生活中，我们可以运用问题二：

这些方法帮助自己变得更优秀。）

问题二：

预设：个子太矮、已经近视、牙齿不够整齐、皮肤（正视自己的缺点，接纳自己的不完太黑、太瘦……

美，扬长避短）

四、1、同学们，这节课，你有什么收获1、指名谈收获：

总

结

收

获

吗？

预设：了解自己更多了、

通过学生2、师：同学们，金无足赤，人无完更自信了，知道了一些改人，每个人既有长处，也有短处，只正缺点的方法、明白了要谈收获，回顾要我们能够正视自己的缺点并努力正视自己的不完美，扬长学习内容，再去克服，充分发挥自己的长处，扬长避短……

避短，相信大家一定会成长为有用之

才！

次明确学习目标。

五、课后任务：自我挑战

课

后

延

伸

附：板书

1、

我更了解自己了

自我挑战记录表

把课堂教学内容延伸到学生的生活中，让学生在实践中提升。

选择自己的一个缺点，选用一定班级

姓名

的方法，进行改正，并做好记录。

缺点

方法

时间

情况记录

独

闪光点

品德

学习

特长

特

礼仪

习惯……

的

我

不完美

努力改正

榜样激励、他人督促、改变环境

名言警句、寻找动力、坚强意志……

扬长避短